克拉玛依市第三中学 刘春燕
最近在各类教师培训活动中，出现最多的主题就是教师的二次成长。
先回忆一下教师的第一次成长，我想应该追忆到象牙塔时期。那时的我们，有系统的专业知识学习，有大把的时间阅读经典，有众多学术牛人指点迷津，凭着年轻气盛，一腔热血，我们打了较厚的底子，带着教师梦想跨入教学的课堂，在三尺讲台中不断耕耘、实践教育理想。大学教室，学生课堂是教师第一次成长的沃土。
教师的二次成长应基于什么呢？摒除工作上的杂事，家庭中的琐事，时间显得尤为可贵，再忙，也得挤出时间提升自己。除了必有的学生课堂，自我的成长意愿，我想就要依赖于语文教研平台，学校每周的教研活动成为我们二次成长的活水源头。下面是我对克三中语文教研活动的一个梳理：
一、庞大的团队，和而不同
我们的教研组在人数上，可以说在整个学校甚至全市局都是规模最庞大的，最多的时候人数高达41人，80后占据百分之八十，老教师只有3位，而男老师也只有5位。自2007年我工作以来，教研组组长就是毛月彬老师，一位博学多识的儒雅女士，她淡泊坦然，勤勤恳恳，一直干到退休，写到这，真的十分想念她，因为她与母亲年纪相仿，总有一种特殊的亲近感。我的师傅李小霖老师是极其精干利索的，我对她是又敬又爱。
孙校长曾经说过，语文组是最不好带的，人多且都个性突出。我们有的善于讲课，有的勤于写作，有的个性张扬，有的沉默少言，有的脾气暴躁，有的多愁善感，有的急功近利，有的不温不火，有的爱搞活动，有的痴迷阅读……这就是一个百花园，每一朵花都有争相斗艳的资格，毛老师并没有因此焦虑，她宽似大海的胸怀，深如夜空的智慧，她敏感捕捉，又适时引导，使每一个人都能在自己的方寸之地找到最舒适的位置，去汲取阳光雨露，不断滋长，语文组同仁虽各有不同，却一直和乐融融。
二、模块化教研，首屈一指
我校的模块化教研活动形式，开创先河，在市局首屈一指。具体分为：
（一）美文朗诵
以备课组为单位，自由选定散文或诗歌篇目，内容不限课内外，朗诵形式自由。这个模块是锻炼语文教师的基本功，好的朗诵不仅为课堂教学增分，也是为个人魅力添彩。印象深刻的有高尔基的《海燕》，泰戈尔的《金色花》，语文组的小伙伴们对这个模块很是重视，每次都有惊喜，细节上的小处理，如队形、服装、配乐、动作、内容分配，声音修饰等方面，越来越完善，总是让人充满期待。后来一阵吟诵风吹来，学校成立了吟诵社，也派语文组相关老师培训学习，我们的朗诵环节在一个时期内改为吟诵，在石老师，小胡老师，赵老师，汤老师的带领下，我们了解了吟诵调，知道了徐建硕老师 ，也学会吟诵了《诗经》中的一些经典篇目，如《木瓜》、《蒹葭》、《鹿鸣》，还有汉乐府等。
（二）板书设计
这也是教师硬功的展示，每个备课组推荐一名书写教师，自主选定篇目，提前在小黑板上完成板书设计，并对内容及形式进行讲解，最后由其他老师就书写，内容，形式三方面进行点评。犹记得郝老师漂亮的隶书，李老师潇洒的行楷，常老师《吆喝》的喇叭，甜甜《茅屋为秋风所破歌》的精神大屋，依晗《荷叶母亲》爱的呵护……
（三）读书交流
读书是教师不断学习的精神食粮，老师们自主报名，推荐书目范围不限，撷取书中精华与大家分享，要求做交流的老师拿上原书，制作课件，并完成稿件。回忆那时，为了让读书交流达到最佳，老师们也不顾事务的繁忙，仍然能挤出时间读书，制作的课件诗情画意，水墨古风，分享的内容包罗万象，主要以教育教学为主，如《教学勇气》、《听王荣生老师评课》、《对抗语文》……兼而有文学、史学、哲学、美学、心理学、心灵鸡汤等作品，受益匪浅。焦老师读懂张爱玲，大胆探讨《色戒》，解读《红玫瑰与白玫瑰》、《倾城之恋》，聆听后是很震撼的。
（四）真题再现
研究考试题型，做各类试卷是教师必须具备的教研能力，也是提高学生成绩的有效方式。20分钟时间大家围在一起做中考试卷，和学生一样答题，寻找探索题目及答案的设计规律，结合考纲，使复习内容更有针对性，做到有的放矢。磨题磨脑子，有时会对一些有争议的问题展开热烈讨论，这样的氛围让人激动。
（五）主题发言
教研活动一般两节课，上述项目一节课完成，第二节课由主题发言教师准备，人数依据当时具体情况而定，内容包括外派教师学习心得分享，初三备考建议，初一阅读计划，语文学科活动探究，不同课型的教法探讨，教坛新秀教学能手比赛课磨课，小课题申报事项等，要求制作课件，保留文字稿件。
近两小时的教研活动可谓干货满满，但迫于40人规模较大，组织较有难度，参与发言活动的教师轮次也较慢，看来，教研活动也适合小班化。
三、提升素养，为教研添枝加叶
初中三年一循环，自己的教师生涯也在这片教研的土壤中良性循环，十几年我快速成长，我十分感恩，我喜欢与同仁们一起研究语文教学规律，一起出一道高质量的原创题，一起打磨某个教学设计，一起商议具体环节的实施，一起解读文本，为有一个新的想法而兴奋许久。
语文教师理念革新，教学方式灵活，眼中有学生了，心中有语文了，出口能成章，下笔能成文，我们的语文课堂才能灵动，语文教育才能走远。语文教师本身是关键，教师的文化修养、言谈举止就是活语文。近两年随着自治区语文素养大赛如火如荼的进行，对语文教师的二次成长提出了新要求，打铁还需俄自身硬，教师需提高语文能力素养！
大赛结束后，跟师傅聊天谈及这次大赛的感受，竟不谋而合，越发谈得投机，我们一起商量、计划，如何将一次大赛的赛事分解在日常的教研活动中，大赛本身比你不是一蹴而就的，需要平日里大量的积累，那么就从此时此刻开始，着手准备，立刻实施。
毛老师退休后，我师傅李小霖老师便独挑大梁，接任教研组长。李老师是个有语文大情怀的人，身材虽单薄娇小，却怀有一颗金子般坚定执着的心。我感恩，在迈入教育之路的第一天，就遇见我一生的贵人！李老师很快就制定了本学期教研计划，在原有模块的基础上，增加了语文素养大赛的内容，大致如下：
（一）书法碑帖欣赏
备课组推荐老师，自由选定名家名帖，制作课件，讲解字帖中作者的人生起伏，诗歌内涵，创作背景，书法特征，审美角度等。做到能辨认，能读懂，能欣赏。本周我负责苏轼的《寒食帖》
（二）古代文化常识
内容包括科举、官职、礼仪方面知识的梳理介绍，焦老师已做科举制度的主题，内容非
常详细，把科举的诞生发展，机构级别，及后世影响都做了梳理，还阐发了自己的独特观点，胡老师也准备了官职任免方面的内容，较为繁琐，但至少知道框架，做到心中哦有数。
（三）背诵高中优秀文言文篇目
作为初中教师，我们所知内容不能被所教内容局限，导致初中老师只有初中水平的结论。对于高中经典诗文，很多时候都是在吃老本，努力回忆自己的大学时代，亦或是更为久远的中学时代，想想有些悲哀，还好重拾不晚，我一直坚信，只要愿意学习，什么时候都不晚。于是乎，《滕王阁序》、《劝学》、《师说》、《离骚》等篇目由负责老师具体选定并打印出来，人手一份当场背诵，并挖空填空进行测试，大家叽里呱啦背诵的场景让人再次热血澎湃，同时大家又在感慨，背诵还是童子功重要
（四）出中考题
出题比做题难，出原创题更难，对教师是极大的挑战，也是必备的基本功！由模块化活动中大家在一起做中考题研究语文教学，不如我们自己出一套符合考纲学情的题。以课标为依据，划定内容范围，做好教师分工，搜集网络纸质资料，斟酌题目语言的措辞，辨析答案的难易程度，筛选迷惑选项的可能性等。哪怕出一道好题，也是集集体智慧的结晶。
四、追梦教研，二次成长的我们
自治区特级教师陈冬老师在教师专业发展中所说，教师第一阶段是新手，在事业高原期逐渐成长为熟手，现在是教师的二次成长阶段，逐步提升为教学高手，那年八零后的我们，必须积极投入教师专业二次成长的洪流中。
后来的我们，在市局教学能手比赛中，大家积极听课评课磨课，现场听课，不能到现场的，我们美丽的汤老师举起手机一直拍摄，同步直播，手酸了木了，她也仍然打趣说笑。参加名师工作室的活动，有国家级大赛教师的经验分享，机会难得，可惜能去现场聆听的老师极少，我们可爱的伙伴仍然在群里同步录音，跟踪解说，专家提到的书籍，小静静已在群里开始接龙买书了，我们都如获至宝。
正是这样一群执着追梦的语文人，在新时代教育理想的引领下，一代代奔跑接力，为语文教研组注入新的活力，我们的教研活动在模块化的基础上，不断革新生长，添枝加叶，深入人心，教师的二次成长也迎来了最好的时机，愿我们的教育之树历久常青！
