今天早上连线的妈妈说了孩子的情况，初一的孩子不上学了，通过这段时间的学习，孩子愿意去参加期末考试，担心孩子考不好，孩子爸爸每天陪孩子打一个小时篮球，陪孩子学习半小时。
这就是家长太焦虑了。孩子不上学就应该有个不上学的样。在家做家务啊，给爸爸妈妈做饭呀！孩子不上学了，可不能让孩子过的很安逸。要不更不愿意去上学了。
妈妈以孩子要ipad的事情在纠结要不要给孩子，自己的方式对不对。院长实战演练的让妈妈对着院长当下给孩子模拟聊天，院长扮演孩子。妈妈：你能管理好自己的时间安排，我就把手机给你。
院长：通过这几天我时间管理也可以呀，把iPad给我吧。
妈妈：我觉得你时间管理的不强，给你你管理不好自己咱办？
院长：那我不要iPad了，你们也别给我。
妈妈：他都不可能不要iPad，他就这个想法。
院长：我举个例子吧。学校会对孩子们说，你要是不好好学习就别上学了，你回家吧。是因为老师知道孩子不会回家不上学才这样说的。孩子如果回答：好呀，那我回家了，老师就懵了。这跟你现在的情况一样的，所以我提醒你，可别让孩子出现这种情况。
那现在你扮演孩子，我扮演爸爸。妈妈说，你把iPad给我吧。
院长：那你能管理好自己的时间不？
妈妈：不能。
院长：那你能的话我不能给你。
妈妈，那你就是不想让我玩。
院长：你可不能这样说爸爸，我要不愿意让你玩我还会给你买iPad，我要不让你玩早把iPad扔了或者卖了，你觉得这样说爸爸合适不？
妈妈：不合适。
院长，那你觉得爸爸为啥不把iPad给你？
妈妈：那是我自己没有管理好，控制不住自己。
院长：那你想不想有这项技能，学会管理自己。
妈妈：想啊。
那我们谈谈，爸爸把iPad给你，你准备一天玩多长时间啊？
妈妈：三个小时。
院长：那你准备啥时候玩啊？是一次玩3个小时还是多次玩3个小时？
妈妈：那你别管了，反正我玩3个小时都行了。
院长：你可不能这样说，我还没把手机给你呢，你都不让我管了？我还敢把iPad给你吗？你待让爸爸放心啊。
妈妈：那一次玩3个小时把，可到了3个小时没有结束？我能不能把这把玩玩。
院长：好呀，还有其他想说的没？
妈妈：那iPad我能不能自己保管啊？
院长：我也没说要把iPad收了呀！那现在一次玩3个小时，如果时间到了把这把玩玩，iPad也让你自己保管。这些事情我都同意，你看咋样？
妈妈：那你把iPad给我，我啥都听你的。
院长：啥都听我的，我说让你一天背100个单词，做10张卷子，给爸爸妈妈做法，3天后去学校上课。
妈妈：你提的要求都不合理，根本都做不到。
院长：是你先说不合理的回答的，做不到就不要说大话，做当下该做的，首先是管理好自己的iPad，有时间管理。再做一些跟学习有关的计划去实行就好。
院长用情景对话来告诉我们，不要盲目的做计划，要有合理的期待值。其次再次提醒家长们要耐心平静的处理孩子的关系及问题。
