你是一位不唯分数论的家长吗？对待孩子的成绩你可以做到宠辱不惊吗？最近热播的电视剧《少年派》中林妙妙等家庭的故事有没有引起你的共鸣？
我家大宝高一，二宝一年级，两个孩子成绩不算拔尖但也都可以让我假装一把淡定。说起成绩，可以做出漠视状，让人感觉自己云淡风轻，视分数如粪土。
大宝已经在考场上久经考验，曾经他的作业问题把我折腾地快吐血，但上了高中之后意外好转了，自己主动要求买资料刷题，晚自习后还要定着计划再复习一会。
二宝刚上一年级，她没有哥哥的觉悟——主动去追求高成绩。上学期期末考前我在家领着做了几套模拟卷，最后以语文100，数学99的成绩欢喜地结束一学期的学习。
本学期刚开始，家长群就开始接龙买资料，有语文也有数学，我没有参加接龙，内心里有点不以为然，觉得竟然让一年级的孩子刷题。
家委会成员把买好的资料放到了班里，数学老师吓坏了，赶快在群里喊：不要在教室发资料，别把家长的行为变成了老师的指令。
后来数学老师又按照有关部门的要求，停止留任何家庭作业，只是提议家长自己可以领着孩子在家复习，做做口算题卡什么的。
再后来老师把数学群的群主也转让了，过了几天说根据有关部门要求得把群解散了。我家二宝属于只有老师留的作业才是作业的孩子，于是一个学期她也没写过一个字的数学作业。
我会在接送的路上考她一些两位数的加减，她对答如流；带二宝买菜时我经常放弃电子支付，拿出现金让她结账，她也能算得清清楚楚。我就暗自得意了，觉得不刷题孩子也掌握得不错呀，既能算准又会解决实际问题。所以一个学期她的数学学了什么我也不知道，有时候会安慰自己：学习就得交给老师和孩子，家长不要干涉。
在家里我陪着孩子养蝌蚪，孵小鸡，读书，更多时候我忙起来她都在听故事——历险的、侦破的、科普的、历史的、文学的……我觉得我家孩子只是不刷题，但一直在学习。所以成绩应该不是大问题。
可是在二宝一次生病请了几天假后，语文的问题就凸显出来了：她的字词不过关。组词或者写话时学过的字用拼音代替；同音字经常误用，因为她的词汇大部分是听来的，就算读书也是我读得多，她喜欢听。
语文张老师及时和我进行了沟通。于是我开始调整策略，每天陪二宝读书时改为一人一个自然段，如果有对话就一人扮演一个角色。游戏时把她的一年级上下两册书的字卡摊开，找卡片连句子，孩子玩得不亦乐乎，每天都要求进行这项游戏。
这样快到期末时，语文的字词关基本就算过了，虽然我家的孩子都遗传并升级了我的糊涂，偶尔会给一些字化妆，加一些自己想的符号。
数学每次回来都说考得还不错，我在书包里看不到一张数学卷，孩子说老师在课堂上领着改错，改完就收走统一管理了，复习的时候会给发下来。就觉得老师真有方法，家长真的省心了。
没想到周五孩子拿回来一张数学卷，是去年的考试卷，她考了88分。这个分数是超出我的心理预期的，她可以不是满分，但怎么着也得考个A吧。我的假装出来的云淡风轻彻底被乌云遮盖，又不好在孩子面前表现出来。
我看了她的数学卷彻底傻眼，好几个题我也不知道要干什么，于是只好在班级群向老师求教。
最后听着老师讲的方法觉得一年级的学问竟如此高深，看来光靠算数是解决不了问题的，再一次“循循善诱”二宝，让她自己说出得刷题才行。
家里的打印机没墨了，昨天她一说完想刷题，我马上带她去书店买了一套一年级下册数学考卷，并一再强调卷是她要买的，买回来必须做。
下午二宝做卷时我再一次领教了一年级题目学问的高深，有一个题，孩子来问，我只好列了一个方程式自己先搞明白，再转化成她明白的语言讲给她听。我特别庆幸让孩子刷题，否则在考场上遇到这样的神题目，除了天才和运气，一年级的孩子估计是搞不定的。
家有上学娃的宝爸宝妈们应该不会质疑好风为了提高孩子成绩的这一波操作，可是没有孩子或者孩子还没上学的读者可能要嘲笑好风的神经了，觉得一次一年级的考试至于吗，又不是高考。
其实好风想和各位交流，好成绩可以提升孩子的成就感，从而在以后的学习路上越走越顺。
美国心理学家阿特金森认为，人在竞争时会产生两种心理倾向：追求成就的动机和回避失败的动机。
无论有关部门怎么强调不让给孩子排名，可是家长和孩子最后都会知道成绩单的，有排名就会有竞争，玩游戏尚且希望能够通关或者让自己多赢几次，何况是学习和考试。
不仅成人需要成就感，其实孩子更时常需要得到肯定和表扬。当孩子有了一定的成就动机的时候，就会开始主动地向成功逼近。家长如果能够慢慢帮孩子建立起成就感，就能够充分激发孩子的学习动力，让孩子不断的进步，不断突破自己。
这段话出自《儿童心理问题全攻略：学校生活》这本书。在孩子还没有完全意识到学习的必要性时，家长需要帮忙让其有成就感，其中大型考试中的好成绩就是最有效的提升自信的方法，可以激发孩子后期的学习动力。
我家大宝五岁半上学，没有经过学前班的学习，上课不知道要打开书，不会写字。多亏他小学王老师的包容，才让他上到期末而不是中途被退学。但第一次期末考试，也是我配合老师进行了一波神操作，最后考了双百，他才有信心进行接下来的学习。
很多家长在孩子考砸了之后才开始批评教育，考后是要分析失分原因，但低年级的孩子更需要考前的帮助。
不知道大家听说过“破窗效应”没有？
该理论由詹姆士·威尔逊及乔治·凯林提出的，大概意思是说如果一栋建筑物的一扇窗户破了，如果不进行修缮，接下来会有更多的窗户被打破，直至最后可能会有人进去纵火。此理论认为环境中的不良现象如果被放任存在，会诱使人们仿效，甚至变本加厉。
1969年美国斯坦福大学心理学家菲利普·津巴多专门专门针对该理论进行了实验，验证其准确性。“第一扇破窗”常常是事情恶化的起点。
那么对于一个孩子来说，坏成绩极可能成为他人生的“破窗”。如果不能及时改善一个孩子的成绩也要从心理上疏导他，让孩子明白自己在其它方面的优秀，而不是一味的指责，这样孩子可能会觉得自己就是这样不行，从而放任自己其他方面的恶行。
最近媒体乐于曝光成绩好品行差的孩子，觉得这种反差更容易吸引读者的注意力。可是在实际的学校生活中，违反校规校纪甚至法律的大多数是成绩不太好的孩子。
“我是流氓我怕谁！”是曾经特别流行的一句话。一个人走过的路就是他本身的环境，作为父母我们尽可能不要让孩子在人生路上出现“破窗”现象。
期末考试季，陪着孩子去刷题吧！无论内心愿意还是不愿意，我们必须学会顺势而为，毕竟成绩关乎孩子的成就感。那些“别人家的孩子”需要“练”才能成。
