北小的五月，阳光最是温柔。微风不燥，绿枝飘摇，尽管疫情仍旧肆虐，可在北小的校园里，处处可见属于这个季节的小确幸。比如，月季花开时的读书节，比如，在青翠细竹边的一方室内，进行着的是有高度也有温度的发现数学之美。
我校数学教研组在每周一次学科教研活动中，举行了一次“探究式教学集体备课”活动，分别于5月5日和5月12日进行了相关内容的学习，同步进行了数学组成员说讲课活动。
本次活动由林佳敏老师主持，主讲人孙倩老师。
在5月5日活动日中，孙倩老师深钻教材，确定重点难点；分析学情，设计教法学法；围绕目标，构建过程。体现出了较高的综合素质、业务能力和整体水平。在经验分享环节，林佳敏老师结合自身专长，从家庭教育立法辐射到数学教学中学生的个体行为、父母陪伴以及学校联手方面分享了自己的几点经验看法。
小学数学以兼容并蓄的姿态，汇聚融合数学之美的每一个小片段。经过集体备课后的课堂是什么样子的呢？活动推进到5月12日观课议课部分，在课堂展示环节中，孙倩老师能够面向全体学生，激发学生的情感投入，同时，数学思想渗透明确，体现出了小学数学教学的核心要素。孙倩老师带领二年级一班的孩子把一堂《1000数以内的认识》的数学课生动活泼的展现在我们面前。万物并育而不相害，道并行而不相悖。多样性不是这个世界的麻烦，反能让我们领略到这个世界的参差有度，个体的差异之美。
合而不同，美美与共。在评课环节中，青年教师兰会以探索、谦虚由心而言：“孩子拨到数字9，再去找下一颗珠子时，能否借此让孩子进一步直观感受到满十进一呢？”而张秀芳老师以较为喜感的开场白给予了孙倩老师教学成效的大力肯定；李从刚主任以专家的视角，从专业角度对课堂展示进行了点评指导，“设计上如何更完美，思路上如何更为妥善地处理，节奏上如何更有效地把握。”并以大处落细处的风格抛出小问题“个位十退珠，‘退’字更替为‘换’字是否更合适？”张燕主任以“十个十数到二十个十”为生成性资源的点评，让我们感受到身为老师感受孩子才能发现孩子的那份为人师者的温柔之美。
星光不问追梦人，时光不负奋斗者。经历了数次课堂磨炼与沉淀，我们领略到的是，每个季节不可辜负，每一个孩子不可辜负，在北小的校园里，数学这束灿烂的光洒落在屋宇，温暖地抚慰着每个学子，以尽心倾力之势打造着北小和睦共生、和谐共长的数学生态课堂。
