站在2022的发端回首往昔，感慨岁月在无声中改变四季，推动生活滚滚向前。那过去了的，只争朝夕的耕耘、静待花开的喜悦，亦或偷懒怠惰的拖延，因为一去不复返，都变成永远的怀恋。教研工作如园丁之培育花木，浇灌、施肥、修剪、移栽，默默耕耘，只为满园姹紫嫣红，方得寂静欢喜。

上半年：只为六月的绽放

上半年，从踏进办公室的第一天就开始忙碌。因为农历和公历的落差，开学已是阳春三月，中招考试举目可见。3月初，先是中原六地市联考命题，用时两周，完成原创试题一份，幸得其他兄弟地市教研同仁的抬爱，最终命制的试题被基本采用。

安置完九年级的第一次模拟，立即着手七八年级的教研和命题工作。3月9日，召开第一次三级教研会，主题为：用课文教语文。培训全县七八年级备课组长及骨干教师正确使用教材。接着，重新阅读课程标准、翻看教材，3月15日，完成七八年级第一次月考试题命制。4月13日，完成七八年级期中试题命制；6月7日，完成期末试题命制。

以考促教的同时，开展备考指导。3月12日-4月20日进行教学视导工作，与往年相同，本次视导主要面对中考备考复习，通过备考情况汇报、复习课听课研讨、集中反馈等活动，发现备考中的先进经验及存在问题，交流探讨，以推进备考工作更好地开展。在视导过程中，发现了一些问题，根据学科特点和实地调研，给出一些建议。突出问题是：复习备考计划流于形式，指导、规范意义不大；复习课普遍存在教学目标不明确、不具体、缺乏针对性等问题。泛泛串讲，全面撒网，课堂教学的实效性差，对优秀学生更无益；缺少课堂活动，教师一讲到底居多；重复传授学生已有认知，教学内容缺乏重点；课中训练习题较为随意，没有达到中考考查的标高，不利于学生思维训练和规范答题。针对以上问题，我建议：1.研究课标。加强课程标准的学习和研究是教师进行课堂教学、复习备考的首要事务。2.加强集体备课。发挥集体的力量和智慧，让复习教学更高效。备课时目标，备教学活动，备教学课件，备训练真题，备中考热点，备文化积累。3.研究高效复习课堂的流程。复习课不同于新授课，应遵循从“已有经验”到“查漏补缺”到“提升完善”的内在逻辑。4.强化主体与主导的地位及作用认知。复习课上应该让学生有充分的识记、理解、比较、思考、表达等言语实践活动。教师要能让学生学、带学生学、教学生学，教师的主导作用应体现在整合、归纳、提炼、评价和点燃。

命题、视导、培训，基本组成上半年的日常。因兼任高中语文教研工作，相关研讨观摩等活动要积极筹备。3月7日，举行高中语文省优质课县级选拔，五所高中各派选手参与，经过公开公正评选，推荐实验高中张老师参与市级选拔。之后，曾三次到实验高中听课，并邀请选手听我讲课，如切如磋，如琢如磨。最终张老师在市级评选中成绩显著。3月9-11日，参加高中观摩研讨活动，观摩并组织实验高中、襄城高中语文组研讨。

为输入能量，充实自己，更好工作，3月14日，到许昌参加学本课堂视域下的教学策略提升暨名师观摩研讨会，听浙江名师刘飞耀、江苏江阴教研员徐杰授课及讲座，收获良多。3月19日，自主参与县实验小学多文本课例研讨活动，观摩学习小学语文教学的技艺，从不同站位思考初中语文教学的方向。4月15-16日，参加河南省教研员及骨干教师培训会，学习高中统编新教材的编排理念及先进经验。5月12-15日，参加首届“语参杯”全国高端名师统编教材示范课暨优秀语文教师课堂教学大赛，学习知名语文专家讲座，听各省优秀语文教师课例，并作为参赛选手讲授《唐诗三首》整合课。5月25日-27日，作为县首批优秀专家送教下乡到湛北初中和库庄初中。

5月28日，以“寻根固本 叩问课堂”为主题，召开市二模分析研讨会。在分析试题及考情之后，提出“日常教学的精度、深度、广度，锻造着学生的语文形象”，提醒老师们研究试题、研究课堂、提炼方法、刻意练习，重视表达，开展言语活动，强化写作。研讨会反响良好。6月初，开始期末教学评估工作。

回望上半年，状若老牛，面朝黄土，默默耕耘，只为六月鲜花烂漫。

下半年：只为青春的芬芳

暑期即开始忙碌。根据国家课程设置标准展开数次调研，布置新学期任课教师专职专业化相关工作。

为使新学期九年级教学不受疫情影响，更好地发挥集体备课的效力，8月，成立九年级语文中心组。25日在斌英中学召开九年级中心组教研会，布置新学期教研规划，分配集体备课任务，明确各人职责。

新的学期开始，各学校人员有变动，任教情况也有变化，各种评选比较密集。所以，这半年的工作重心是培育新教师、优秀教师。9月28日，市示范课县级评选。各乡镇推荐教师自选篇目，以微型课形式集中评选，经过公开透明评比，最终斌英中学谷蕊姣老师以高分当选。10月10日组织青年教师基本功大赛评选。经过教学设计、演讲、三笔字等项目评比，选拔出6位优秀中学教师准备市级赛事。

新学期，教研组长和备课组长的培训工作如常进行，共进行四次。10月14日，召开新学期第一次三级教研会，主题是“优化课堂 有效教学评”，从“优化理念““优化目标”“优化过程”“优化评价”四个层面展开，并就“双减”背景下作业设计与评价改革与老师们进行交流，提倡优化作业设计，落实教育评价措施。11月中旬，参与教学视导，依然以作文教学作为指导的重心。期间，两次开展网络互动平台教研。

12月8日，为落实“双减”政策，进一步提高教育教学质量，提升初中语文教师作文教学理念，提高作文课堂教学及评价能力，组织全县初中语文教师大教研。教研主题为：内外兼修 走向有效的作文教学。安排一位教师讲观摩课，一个学校分享作文教学经验，最后以我的讲座结束。12月24日，在斌英中学开展初中多文本课例研讨，观摩多文本实验校的教学成果。成立教研中心组，吸纳有能力有成长意愿的青年教师加入。

时代的浪潮向前翻滚，后浪们逐渐跃居潮头。在视导、评估中，我们初中语文积极推选青年教师讲课；教研活动中，让年轻人多担当多承重。同时，成立青年教师成长营，督促青年教师课余时间多读书多写作，多积累课堂作品，多参与各级赛事，修炼自己，教学相长。在市基本功大赛中，五位初中语文教师均获一等奖，在省市级优质课评选中，我县青年语文教师也展露出良好的专业素养，成绩卓著。我始终认为，教师是教育工作的轴心，教师的发展和成长将带来教育田野的欣欣向荣。

回顾下半年，色如绿叶，托举花蕾，输送营养，只为青春绽放芬芳。

弃我去者，昨日之日不可留。2022已迈开大步，走进冬的深处。小寒已过，春天就在不远处。为校园处处桃李芬芳，2022继续深耕细作。