麻吉星课堂教学反思（一）
今年4月，我开始用麻吉星给一年级的孩子上课，起初，特别担心，孩子们年龄小，加上小朋友们普遍好动，会不会很乱？一年级的学生能和麻吉星擦出怎样的火花呢?抱着试一试的心态，我开启了麻吉星课堂，在摸索中发现问题，很有必要反思再作调整。
一年级的孩子初次接触麻吉星，充满了好奇心和新鲜感。我第一次用麻吉星操作非常不娴熟，经常会按错键，不敢尝试较多功能，只敢用抢权和挑人两个功能，而一年级的孩子把反馈器当成是一种高科技的课堂玩具。后来，在日常训练中，我主要做了收发反馈器和用反馈器按选项这两件事。通过一次次的选择题反馈，我了解到哪些孩子反应慢，哪些孩子容易走神，还看得出哪些孩子不会清楚表达自己的想法。每每到了从选项中随机挑人回答选择理由的环节，有的孩子只会选答案，但说不出自己为什么选它。在随后的日子里，我加强了表达方面的训练。优秀的孩子，不需要老师太多的指导，稍稍点拨，就懂得用给定的句式表达观点，而有一部分学习中等孩子能够在老师的引导下，断断续续地说出自己的选择理由是什么，还有部分孩子是说不出理由的。
由此可见，课堂上还需要加强训练学生的表达，让课堂生成更顺畅，更有质量。
