作为一名教研员要经常深入到一线观课议课。听了陈大伟教授的《教研观念与观课议课》使我更深刻地认识到，观课议课有一定的技巧性、艺术性。
自己从事的是教研工作，经常深入到一线观课议课，但每次与一线教师交流的时候，总是批评的多，表扬的少。对教师的肯定、鼓励、赏识不够，这会挫伤教师们的积极性。以后再与一线教师开展观课议课活动的时候，一定要注意到以下几点内容:
1.要学会接纳教学的遗憾和不完美
同一个问题，每个人的认识和思考不同，所教对象的基础不同，所以每个人的教学都是根据自己的思考进行设计的。每一个的教学行为都有一定的教学目的。因此在议课的时候一定要听取执教者的想法和这样设计的意图。 先了解执教教师对这个问题的认识和看法。在此基础上更利于开展议课活动。
2.转换角色
观课议课时要站在执教教师的角度来考虑问题，要设身处地的为他人着想，″己所不欲，勿施于人″。不把自己当成局外人，而是站在对方的立场 ，考虑问题，理解对方，把授课教师的问题当成自己的问题，与执教教师共同研究，解决问题，探讨新的可能，有利于参与者理解和选择更适合自己的思路和方法，在这样的交流活动中让对方享受发现和成功的喜悦，从而赢得自信，达到共同提升。
3.把观课变成备课
在听老师上课的时候，把观察别人课的时间变成自己备课的时间，发挥教学的想象力和创新力。在观察老师上课的时候，对于某个知识的教学， 执教老师是这样设计的，如果我来教应该怎样设计？ 把自己的想法拿出来和执教着共同讨论、商议，找到比较巧妙的解决问题的方法和思路。 使执教者从内心意识到问题所在。
4.做助学助教
提前三分钟进教室。然后征求学生的意见选择合适的座位坐下。和学生沟通交流，了解学生的已有知识和今天所要学习的内容，了解学生的预习情况。课堂上根据实际情况参与学生的学习活动，发现问题及时帮助学生学习，但不能喧宾夺主，抢了执教老师的风头。
教学相长，在观课议课活动中与一线教师共同学习，共同成长。
