本节主要学习了分数除法里面的一种解决问题题型，已知一个数的几分之几是多少，求这个数。

      视频中的老师首先给学生显示了这样一道题，儿童体内水分是体重的4/5，小明的体重是40千克，他体内的水分是多少千克？这类题目是之前学分数乘法时候学习过的，求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。同学们都可以准确列出算式。接下来，这位老师把题目中的条件变成问题，问题变成条件，于是题目就变成这样，儿童体内水分是体重的五分之四，小明体内的水分是32千克，那小明的体重是多少千克呢？引出今天学习的内容。接下来，老师让同学们说出题目中的已知和未知，然后老师请同学们画线段图，帮助理解题目。通过画图分析，同学们得出等量关系式子。小明的体重×4/5＝小明体内水分的重量。然后，有聪明的同学想到，可以用列方程去解答，4/5X＝32,昨做完题目记得检验。还有的同学想到，根据等量关系，我们可以列出除法算式进行解答。

      最后，老师让同学们观察这两道题目，得出结论，已知范围1，求一个数的几分之几是多少，用乘法计算，如果已知一个数的几分之几是多少，求范围1是多少，我们要列方程或者除法算式进行解答。

      这节课我刚讲过，效果不怎么好，学生只是照着例题把方程列出来解答，虽然做对了，但是不是很理想，题目中的关系分析的不太明白，照葫芦画瓢不是好现象，考试时候几个类型的解决问题题目一起出，学生就会做错。

      通过这节课的学习，我深刻的认识到，这节课我讲的并不好，首先是我没有让学生自己画图理解题意，等量关系也只有一部分学生能说出来，很多学生联想不到求一个数的几分之几用乘法，或者不知道怎么书写数量关系式这个东西，基础不好。再有，就是学生对于单位1这个词，只知道有这个词或者只知道定义，未能深刻明白其含义。

      接下来，我要把这节课重新讲一遍，按照题目中这位老师的教法，从乘法过渡，按部就班，先分析题目已知和未知，再画图理解题意，列出等量关系，最后列方程或者算式进行解答，给学生形成一个完整的知识结构和做题流程。