孩子的思维很奇妙，奇妙到大人根本没有章法可依、无法预先估知他的落脚点，正因为这无法让大人寻找的落脚点，所以很多大人在想着法儿把孩子的这种自由思维牵到自己的思路上来！总认为孩子的那种思维是漫无边际不符实际的东西，是一种奇思怪想的思维。
什么是有边际又符合实际的呢？很多大人都认为要贴切，不要胡思乱想，对学习有帮助、又不让大人感觉是幼稚的、就是既着边际又符合现实的思维。其实有这样的想法的大人本身也经就犯了一个错误，孩子的思维是在孩子第一感官中自然产生的思想，没有参杂性，是一种典型的纯净思维，未经修饰萌发，所以才有其奇妙的特性，才让我们感觉清新、怪异、鬼诞。
很多孩子喜欢自由涂鸦，随手而抹，画出的东西有时就连他自己也不知道具体的形象是什么，在他们的眼里这就是他心中的事物、要描绘的东西，也是心中最美的图画，在他们童心世界里这就是蓝天、大海、骏马、鲜花、小鸟、自由游畅的鱼……这是在他的意识，这是他们真实的内心世界，这也是他的思维领导下的创作发挥。至于孩子这样的情况，大人应该怎样做？不是立即纠错，开口就笑，要知道孩子同样有自尊的，因为有可能你的这一无心之为，有可能就把孩子这刚开始萌芽的思维就给掐灭了，再无自信，从此不再提笔绘画，信心是在鼓励中才能得到健康有序的发展壮大。对于这样的事例最好的帮助方法是带孩子亲自去看，亲身经历，加以引导讲解，鼓励孩子再画形象一些。才能加深孩子的认识印象。
在一次语文测验中，有这么一道阅读题:读了短文（卧薪尝胆的故事），你有什么想法？把你的想法写下来。这本来是要小学生通过阅读故事写出励志的话，再说说结合自己应该在学习上怎么做的题。可是在收上来的试卷中，很多学生的回答是:我没想法，所以写不出来。老师阅卷疑难了，一个大叉打下去又不太妥，难道这回答“没啥想法”会错吗？开会选举举手投票又有几人有想法的？何况本身这题目的问法就存在弊端，难道这回答又有什么不可以吗？这就是孩子思维的奇妙之处。
孩子的思维很直观，这是因为孩子自身就很清纯，睿智的人会巧妙的利用孩子的直观思维引导发掘，让孩子奇妙的想法得到拓宽发展。苹果里面藏着“五角星”恰恰应证了孩子思维的美妙奇观。有时候想想感觉大人都是很奇怪的，自作聪明的搞些什么所谓的标准答案！语言这东西，谁能说是最标准的？大作家写出来的文章都是按内心而书，也没有那么深远，可是我们却去把它深入浅出的剖析，还弄出什么标准答案，搞得作者自己都迷茫，哪有那么的深沉久远！
有时候大人的思维很复杂，以至于把自己绕进去解不出来，而孩子却以他那简单的思考解决了问题，曹冲称象、司马光砸缸……无不是大人眼里的“奇迹”，这原本简单的问题为什么能传颂成百上千年，难道不是大人有“作茧自缚”的思想，认为有更加成熟的思维吗？思维的作用是原本就是希望获得更多的快乐，更好的幸福，而孩子的乱涂乱抹染个大花脸却笑的开心灿烂，这难道不是思维的效果作用吗？
大人总以为学习是第一，而一切奇思妙想的东西都是不正道的，只有围绕着学习来思维的做法才是对的！其实这和读死书、死读书有什么区别呢？任何有突破的发明无不是从这奇思妙想中而来，上天、入海和蜻蜓、鱼的关联大家并不陌生。孩子的思维看似简单，其实很内涵，只不过很多大人走不进那深沉的内涵，当你走进去，才能发现不是那么简单，根本就不比大人的思维逊色。
孩子的思维是最直观的思考，所以才让我们感到孩子的天真无邪，纯真灿烂，像小鸟一样欢畅，像蝴蝶一样的起舞，像鱼儿一样的游畅。
