在当下，精育儿童的情况较为常见。通常在孩子满月时，极少有人愿意将其翻身俯卧。然而，若对孩子呵护过度、养育方式过于精细，便可能引发反射不整合的现象，进而为孩子遗留众多问题。

抬躯反射作为一项相对“基础”的原始反射，倘若未整合，紧张性迷路反射便难以整合，脊柱格兰特反射的整合也会受到阻碍，因此抬躯反射未整合的确会对孩子的专注力产生影响！

抬躯反射不整合会致使孩子多动且专注力欠佳：

（1）抬躯反射未得以发展，孩子的肌张力，特别是背部及颈部的，往往较为薄弱。肌张力不佳，易导致不良姿势的形成，例如坐、走、站、跑、跳、爬等大运动姿势不正确。

（2）抬躯反射不整合或整合效果欠佳，孩子的下半身会显得笨拙，表现为游泳困难、跳不高、上篮困难等，原因在于其腿部肌肉时常处于紧绷状态，并倾向于向后伸展。

（3）抬躯反射未充分发展，会引发颈部、背部和腿部的肌张力降低以及姿势不良，这或许会致使由网状激活系统传至大脑皮质（尤其是前额叶皮质）的刺激欠缺，造成注意力和集中力方面的问题。

家长需明晰一点，即多动且专注力差的孩子并非有意为之！并非出于孩子自身的主观意愿，完全是由客观因素所致。

孩子多动、专注力差，给家长带来诸多困扰。例如孩子写作业、做家务甚至玩耍时，都会令家长感到头疼。孩子常常难以安静，要么随意打断他人讲话、插话、接话，有些孩子做事拖拉、丢三落四。

在学校上课时，听课不认真、经常忘交作业虽属常见现象，至少这两项不会影响他人学习和老师授课。但部分孩子会在上课期间插话、接话、打断老师讲话，自己不听课还与同学交谈、干扰同学听课，年龄较小的孩子会在老师讲课时藏到桌子底下、望向窗外或跑到教室外。

孩子多动、专注力差所带来的具体危害如下：

（1）细心的老师或家长通常会观察到，这些孩子普遍存在一个共同特征：姿势不良。不是坐着时趴于桌子，就是写字时歪着头；不是手托下巴，就是脚勾凳子腿儿。这是由于紧张性迷路反射、两栖类反射、对称性和非对称性紧张性颈反射等未整合所致。并非孩子不愿做到，而是孩子力所不能及。

（2）有些孩子因自身动作过多，导致注意力难以集中。手脚不稳、小动作不断，即使不让其活动，他们也会搓手、抠鼻子等，总之难以安静。同时，这并非孩子刻意为之，而是由反射所决定，是孩子的身体无法控制！所以，有些家长呵斥孩子，实则是冤枉了他们！

（3）有些孩子自身动作不多，但却很难集中注意力，极易被外界事物干扰，即分心、走神、溜号！此类孩子亦非主观意愿如此，而是客观因素造成的，是孩子的恐麻反射和拥抱反射未整合所致。这两种反射决定了孩子的安全感，而安全感欠佳的孩子其感官（视听味触嗅）过于敏感，因而其注意力极易被外界事物所“吸引”。

所以，若要改善孩子多动和专注力差的状况，可以先从抬躯反射这一“基础”的原始反射着手对孩子进行整合！

抬躯反射（Landau Reflex）：

（1）抬躯反射的反射模式：

婴儿满月时，将其翻身俯卧，他便会努力抬头，一般的孩子都能凭借自身力量抬起头。一到两个月后，在抬头的同时，还会努力挺胸，此为上抬躯反射；待到四个月大时，在抬头、挺胸的同时，双腿会伸展开来，该动作有助于孩子从床上起身，此乃下抬躯反射。

抬躯反射通常会在三岁前完成整合。让孩子俯卧在床上，他能够自主选择是否抬头、挺胸、伸展双腿，这意味着孩子（实则是大脑皮层）能够控制自身身体，表明该反射已整合完成。

（2）抬躯反射的作用：

通过上述阐述，显而易见，抬躯反射的作用包括：

协助孩子抬头、挺胸；

助力孩子起坐；

增强背部的肌张力；

挺胸时能够解放双手，使其能够用双手抓取眼前物体；

助力婴儿发展近距离视力；

促进眼睛的辅辏能力；

帮助孩子发展三维视野；

助力孩子发展手眼协调能力。

虽抬躯反射看似“基础”，但实则极为重要！因为若抬躯反射未整合，就会导致紧张性迷路反射无法整合，脊柱格兰特反射的整合也会受影响，进而引发更为严重的问题。

抬躯反射的重要性体现在以下方面：

（1）运动方面，能够让孩子抬头挺胸，一方面丰富了动作、增强了肌张力，另一方面上抬躯和下抬躯发展良好，孩子能够实现上半身和下半身的协调配合，为孩子的翻身、起坐、站立、爬行和行走做好准备。

（2）视野方面，孩子能够抬头，便会拥有更优的视野，视距延长，增加了孩子对周围信息的输入，同时刺激视觉神经的发展。

（3）视觉方面，能够帮助婴儿发展近距离视力及眼睛的辅辏能力，以及孩子的立体三维视野。

（4）运动与视觉方面，由于解放了双手，孩子能够抓取近处的物品并送至口中，为手眼协调奠定良好基础。

（5）与其他反射的关系（原始反射均有“发生-发展-整合”的过程），倘若抬躯反射未发展，会影响孩子紧张性迷路反射的整合；若该反射未整合，脊柱格兰特反射也会受到影响。

抬躯反射对孩子的影响：

倘若该反射未发展或未良好整合，对孩子会产生如下影响：

（1）上下身体不协调；

（2）下半身笨拙；

（3）姿势（坐、走等）不正确；

（4）运动缺乏平衡性和协调性；

（5）容易分心走神，注意力和集中力欠佳（因为孩子的精力多用于平衡身体）；

（6）多动（孩子一直处于寻找平衡的状态）。