也许到了是应该转换思路的时候？
1、课堂的时间是很宝贵的，呈现的东西是要有价值的。我发现自己就是不知不觉间就限定了上课的形式，一言堂，要安静，要坐姿端正，等等。可是，总是避免不了学生趴下，避免不了学生跑神，现在的形式，就是把自己的观点传递给台下的学生，从老师这里学习，绝对不是最高效且有效的方式。首先，理解老师所说的是什么意思，就这最基础的环节就能删掉很多学生，每个人的基础不一样，即便是上课自认为自己听懂的学生，也不是真正弄明白了。
上课的时候，总是忍不住想多讲，学生也早已习惯做到下面听，他们也就变得懒惰，反正自己不是课堂的主角，学不会，听不懂也没有什么大不了的损失，参与不进去的学生，肯定要找点事情，也就被视为扰乱了课堂秩序，扰乱了课堂秩序还要受到批评，教室就会出现短暂的鸦雀无声，这样的课堂其实很沉闷，还总是要不断的提醒跑神的学生，在讲课的过程中，讲着讲着就有人不知道讲的是哪一道题了，不断提醒也不行，是因为讲的快吗，学生的思考速度跟不上我的语速。总是想自己多讲，一节课下来，几乎都是满堂灌，讲的多，不见得学生接受的就多，其实有很多是无用功。要让学生自己先想，然后教师的角色就是问题解决的帮助者，但你就是学生的程度太参差不齐，学生的人数又较多，没有足够的时间与精力照顾到每一个学生。最主要的是，现在的学生早已习惯了一言堂，早已习惯了接受而不是提问，早已丧失发现问题的能力，早已没有思考的能力。所以，好多东西只能停留在想象的美好里，没有能力在现实中实施，只能是一点一点慢慢改变。
2、上课的目的是为了让学生学会。首先必须承认的一点就是人是有个体差异的，有的学生就是会自学，就是接受能力比较快，但是，有的学生就不行了，自己接受能力差，自控能力还差。也许每一个人的学习的方式不一样有的学生学习，就是要在开放的环境中，就是要与人一遍讨论，就是不会安安静静的坐在那里自己学习，可是学校的学习是集体的，老师少，老师不可能有足够的时间，足够的精力照顾到每一位学生，所以，在这个时候，学生学习的自觉性就显得相当的重要。
什么时候，学生把学习当成自己的事情，什么时候学习的成绩提高的就比较快了。
3、对于那种混日子的学生，真的是束手无策。倒不是想为了学习和这个孩子费多大的劲，这样的孩子不学习，还往往捣乱，在别人学习的时候，不断的打扰别人，没有时间的观念，没有一点点的规矩意识
