我们常说专业的人要做专业的事，一提起专业人员，我们常常会想到医生，医生的专业素质通常不会被人质疑，那是因为他们的工作是专业的、标准的、系统的。如何成为一名高素质专业化的中小学校长，我想我们最应该向医生学习，学做具有高素质专业技能的校长，在快速发展的新时代推动基础教育高质量发展。高素质专业化的中小学校长应该是教育家，应该具有卓越的教育情怀、先进的教育思想、与时俱进的专业知识。例如脑科学知识就是新时代我们需要探索和学习的一种专业化知识，校长应该了解学生的脑，卓越的校长需要读懂学生的脑。第一次听到脑科学这个词在培训第一周周如仙教授的《打开黑箱：教育神经科学视域下新课标的有效实施》的讲座中，当时感觉到脑科学很神奇，对于学生高质量学习有很大的帮助，但是对于脑科学这个概念还很模糊。6月15日有幸了听北京师范大学董奇教授的《如何成为高素质专业化的中小学校长——从脑与学习的视角》这一讲座，使我对脑科学有了更进一步的了解。
一、以脑科学促进学生潜能的开发
教育的任务是要开发人的潜能，使人的潜能得到发展，使人人成才。知识的生产要依靠人的创新意识、创新能力，而人脑是智慧的载体。我们现在的教育中对人脑的开发还存在片面性和单一性。在教学中我们常侧重知识在教学中的循环，老师教给学生的知识，学生在考试时又还给了老师，在这样一个封闭的教学过程中知识没有增值，形象思维弱化影响了脑潜能的开发，影响到学生智力的全面发展和创新能力的培养。有人认为21世纪的竞争是人脑智慧潜能开发的竞争，这不无道理。
二、卓越的校长要读懂学生的脑
脑作为人的中枢系统，在人的学习中发挥着很重要的作用，它指挥着多个感官，可以让不同感官之间相互影响的，多感官的教学可以提高学习的效率，让学生达到深度学习。作为校长，我们应该让教师用自己的脑影响学生的脑，用学生的脑影响老师的脑，让学生的脑相互影响。让每个教室成为脑科学的实验室，让每一节课成为众多脑相互影响的过程。作为校长要认识脑、促进脑、保护脑，用科学的方式使学生用脑、开发学生脑的潜能，促进学生脑的发展。例如，董教授在讲座中提到的“集中学习和分散学习方式”的利弊，“高效不习依赖于师生脑活动的同步”，“睡得好，大脑才能学得好”等，我们要用脑科学的角度去进行学习形式、学习活动的安排。从脑科学的角度去了解学生学习差异的原因，给予他们及时、有效的帮助，使每个孩子在智力和潜能方面都能得到最大的发展。
三、校长要成为新知的学习者
作为新时代的教育工作者或校长，我们要与时俱进，成为新知的学习者，学习新知、更新观念，掌握儿童脑发育、认知发展、学习能力发展规律。在教育教学和管理中主动总结和反思正确的方法以及违背脑科学规律的问题，遵守儿童脑发展规律，从课程、教材、教育教学活动、学习与适应辅导等方面进行科学的规划，为学生营造良好的学习、成长氛围。
