《放牛班的春天》，两年前曾看过这部电影，今天重温经典，又一次被马修老师对学生的爱与理解感动。
影片以倒叙式启幕，以对比手法构局，讲述了著名的指挥家莫翰奇，因为母亲的葬礼，回到了阔别多年的故乡，遇到了童年的同学贝比诺，一本特别的日记，打开了一段尘封了五十年的记忆，追忆了一位伟大教育者的过去。
生不逢时的音乐家马修来到“池塘畔底”当学监，目睹了哈校长“犯错=处罚”的高压政策，作为一名职位卑下的学监老师，不得不妥协于校长的淫威之下，同时又尽最大努力改变现状，背地里与黑暗势力作斗争，为孩子们争取尊严、自由和关怀......
放牛班的春天，这个名字就揭示了影片的思想内涵。“放牛班”，告诉我们这是一群被随意放养的、脱离社会正常教育的孩子，“春天”，寓示着这群孩子迎来了改变自己命运的最好时光，迎来了自己生命中的春天。
仁爱、宽容的心能融化心中的坚冰。当勒克科设置陷阱，将马桑大叔的眼睛刺伤后，马修并没有让他去关禁闭，而是让他每天去照顾马桑大叔，直到他康复为止，勒克科明显感受到了马修老师的爱，尽心尽力地去照顾马桑大叔；当孩子们在刚接触合唱之时，他们“创作”出一些谩骂马修老师的“歪词劣句”，在睡前唱得不亦乐乎之时，马修老师不仅没有责备半句，还耐心教导他们应该如何把握正确的发音和声调，那个夜晚，学生格外安静；当莫翰奇因为辱骂院长而被关禁闭，释放出来后罚做清洁工作，听见马修训练他的同学们合唱，每天放学后独自一人偷偷在教室里练习唱歌，马修发现后并没有责怪他，而是给他“开小灶”。马修用他的博大的爱心、宽广的胸怀包容着这些可怜的孩子们。
善意的谎言能抚慰受伤的心灵。这是一群问题学生，这是一群被遗忘的少年。他们满不在乎的态度中隐藏着深深的自尊与敏感，他们桀骜不驯的作风中掩盖着自卑和脆弱。在遇到问题时，马修老师始终和学生站在一个立场，用善意的谎言抚慰这群受伤的心灵。当学生故意哄抢马修老师的包，导致课堂秩序混乱遭校长批评时，马修老师并没有让校长惩罚任何一个，而是说让他们上台答题，那是，学生的眼里有一种亮晶晶的东西在闪耀，那是久违的信任和接纳。当孩子们大胆地闯进办公室敲破柜门，拿着马修老师毕生心血——曲谱，在厕所里肆意把玩，被体育老师发现之时，马修老师挺身而出——我们要成立合唱团，让熊孩子逃过一劫，免于监禁之罚，当然，换来的是这群“野马”称马修老师是个“不坏”的老师；当莫翰奇的妈妈来学校探视儿子，马修老师刻意隐瞒了莫翰奇正被监禁的真相，以治疗牙齿为由来抚慰一个关心孩子的伟大母亲。
马修是一位教育天使，他让灰蒙蒙的“池塘畔底”焕发出春天般热烈的勃勃生机。他改变了这个学校，改变了一部分孩子的命运。合上电脑，好像还能听到那如丝如缕的合唱声。
李海芳
