班主任的多重角色 在新课程改革背景下的班主任应是班级工作的组织者、参与者和管理者，是学生健康成长的引路人。这一工作性质决定了班主任要时刻关注每一个学生的成长和发展，也决定了班主任要承担比一般教师更艰巨的任务，还决定了班主任在教育教学工作中扮演多种多样的角色。
一、极具耐心的教育者。
小学生犹如一棵刚破土而出的幼苗，需要适合的阳光、水分和土壤，才能长成参天大树。而班主任就是给予阳光、水分和土壤的最佳人选，所以班主任的教育工作至关重要。从幼苗长成参天大树的过程不是一朝一夕之功，而是日积月累的循序渐进。如果在这个相对漫长的过程中，教育者因为急于求成而将以前的付出毁于一旦，让一棵好苗长成了歪脖子树，相信这不是一个真正的教育者愿意接受的现实。正因为如此，班主任应该耐心地引导学生。对于他们的缺点和错误，不必生气愤怒，不必急于批评处罚，而是应该给予适时恰当的教育，让孩子明白错在哪里，更让孩子明白知错应改、知错必改和知错就改的道理。班主任应以自己的正确思想引导学生的思想，以自己的耐心培养学生的耐性，以自己的豁达熏陶学生的宽容。 二、富有智慧的艺术家人生如一张白纸，岁月如画笔在上面描绘出一幅幅五彩斑斓的图画。小学生的人生才刚刚起步，正如一张等待描绘的白纸。班主任就是这样一位艺术家，怎样才能让学生的人生变得绚烂多姿呢？丰富渊博的知识、生动有趣的课堂、富有智慧的语言、积极健康的心态、无限关爱的情感、机敏睿智的批评等等，以自身的智慧去营造学生的智慧，应该就是一位班主任引导学生的高明手法吧。果真如是，那班主任描绘出的学生的人生之画一定是一幅幅风光奇丽、倍受欣赏的成功之作吧。
三、非常细心的管家婆一个班级就是一个家，班主任就是一家之主。小学生的阅历、经验、心智和思维远不及成人，因而班级的各种管理事务多数需要班主任亲力亲为，尤其是低、中年级的。大到班级文化发展，小到鸡毛蒜皮之事，班主任都应该做个细心人。每件班级事务工作都可以做出详细的执行计划和人员分配，安排落实到位，检查结果及时反馈，问题及时有效解决。最重要的是班主任要将各项班级事务管理工作的任务逐步交给学生，让学生在班主任的引导下学会去管理班级，学会工作，学会解决问题。
四、充满童真的孩子王有时，班主任必须忘记自己的其他身份，把自己当成一个学生的同龄人。和学生一起开心地玩耍、展开天真的笑容、充满奇特的幻想、说说幼稚的笑话，大声地摆谈淘气包马小跳的故事，夸张地表演奥特曼的动作……只有真正地和学生融为一体，才能真正地走进学生心灵，真正了解学生的内心，知道他们的快乐、需求、烦恼和喜好，这样，班主任才能更好地引导和教育学生。但班主任不能刻意去做，表现得很做作，只有对学生发自内心地爱，才能真诚地把心交给学生，学生也会回报真诚，这是班主任的自然之道。班主任是最小的官职，但却是最重要的职务。他是塑造人类灵魂的重要角色。他需要付出很多，一路艰辛一路汗水，但等到学生成人的那天，回首来时路，你觉得一切付出都是有价值的。 此页面预览技术由永中DCS提供
