上周五和本周一连续两次做了计算专项训练，同样的三道解方程，有的同学在第一次做的时候能做对，但在第二次做同样的一道题却出错了，甚至是思路出错。比如12-4X=2.4，有几位同学第一次做对，第二次反而错，并且昨天也就是第二次做题之前的上午，老师还专门做了专项的训练，对这个题进行了讲解。当然也有的同学第一次做错了，第二次做对了，作为老师我应该深深的反思，为什么会出现这样的情况？是老师讲的不够透彻吗？还是这个知识点儿学生真的没有理解？那么在周一上午做这个题，讲这个题的时候学生在做什么？这是一个非常典型的例子。

这应该值得我作为老师深深的思考，为什么同样的题目前后不超过三天，还在讲解的情况下还出现了错误。我分析有以下几个原因，第一，做题时的心理状态，是否认真的对待这份考卷，做完保证做对，就是当时的心理状态很重要。第二，是否真正的理解了题目的含义，在老师讲解的时候，是否认真听讲，真的弄懂弄通了，如果真会了，再次做题，只要认真做，肯定能做对。说明这两个方面这个学生没有做到，一是方法不清，二是态度不认真。特别针对计算题，有的同学越来越好，争取满分，有的同学总是在几个题上出错，这一次在这个题，下一次在那个题，总是有思维漏洞。

数学知识的掌握应该是思路明、方法对、态度认真，书写规范。这是一个常抓不懈的过程。如果只是思路明方法对，态度不认真同样出错。因为数学是一种理科思维，小学阶段的学生思维的稳定性差、持久性差，容易马虎，所以更应该对学生进行思想态度和算理方法的强调。