2022年4月15日 星期五
今天下午，学校为两位老师举行了一个简单的退休仪式。一个从教34年，一个从教37年。有一个环节是请他们分享自己的教育故事，一个老师觉得自己一辈子还是很圆满、很幸福，一方面受到家庭的呵护，得到家人的宠爱，结婚也得到了先生的关爱，最重要的是当老师是自己喜爱的工作，在人生的一些节点也有机会调出去工作，但是因为喜欢所以就一直坚持下来，所以，幸福的家庭和幸福的工作，让自己觉得还是很圆满。另一位老师总是到校最早的一个，对于工作能够全情投入，也是因为有家庭后方，母亲一直能做饭，先生每天接上下班，自己能够心无旁骛地工作，尤其是特别喜欢和小孩子在一起，当“撮把子”，看到他们长大、结婚、生子，很有幸福感。
很多年前就听张文质老师就说过。童年幸福、家庭幸福的人更适合当老师，深以为然。不仅从这两位老师身上可以得到应证，从很多老师身上都可以得到相同的答案。
当然，幸福也没有什么样的价值标准，有些人只需要获得一丁点就觉得很幸福，内心就会充满阳光，所以，幸不幸福，与一个人的内心感受相关。早些年中央电视台就曾经采访过不同年龄、不同职业、不同性别的人：“你幸福吗？”我们发现大家对幸福的理解都不一样,幸福大都与经济条件关系不大，老人说儿女可以回家过年团聚就感到很幸福；年轻人收获一份初恋的滋味感到很幸福；小孩子得到老师的一个夸赞就会感到很幸福；......所以说幸福可能与健康有关、与和谐的家庭有关、与付出的劳动量有关,也与自己的业余生活、社会生活有关。那教师的幸福感来自于哪里呢,今天退休的两位教师的交谈我觉得主要来自于:
1.职业特有的价值。只要付出真心和爱心，就能获得学生对老师的尊重、认同，还有发自内心喜爱和崇拜。
2.职业特有的假期。教师这个职业每年工作的时间只有五分之三,有五分之二的时间是可以自由支配的,自由支配可以享受家庭享受个人更丰富和更宽阔的业余生活,这是任何一个职业都无法比拟的。疫情期间，我们的工作增加了很多，但是在很多行业停摆的情况下，教师却仍旧可以从事教学，拥有固定的收入。
3.职业特有的环境。每天与单纯的孩子们在一起工作，简单、纯粹，教师群体也是极为朴素、友善，没有复杂的人际关系，彼此相处很融洽，所以，作为教师也很容易获得心灵满足。
有学者说,人的幸福有三个重要来源,人与外部物质世界的关系,也就是人的生存所需要的物质条件,金钱,车子,房子等等；二是人与人的关系,也就是说人在生活中的人际关系，有亲情、友情、爱情、伙伴情、同事情都能够给人带来幸福感；三是人与自己的关系,人要有自己内心的生活,有自己对社会人生职业的认知,就能真正的找到幸福。
从学校层面来说，要大力提升教师专业素养，着力在人文关怀上,学校人际关系氛围上来提升教师的幸福指数。更重要的是每个人都要努力争取更大的空间赢得幸福的体验，一是工作中不是陷于被动的接受,而是创造性地执行,让平凡的工作不断生发出更大的价值;二是做好人生规划,争取各种机会，赢得更多专业上的发展;三是提高站位，丰富人生积累,追求更高的人生目标。当然除了工作以外,还可以有生活与享乐,才能构成完整的人生,留一点时间给自己给生活,面对各种压力，内心会更从容与淡定。
有一句关于幸福的心灵鸡汤：“我闷闷不乐,因为我少了一双鞋,直到我在街上,看到有人缺了一条腿。”我们的幸福,有时候要放大看，看得更远，与更多的人作比较，会感受到幸福其实很简单。《芳华》这部电影在接近尾声的时候,男女主人公坐在一张条凳上,女主人公问“这些年你过得好吗？”男主人公说：“那要看和谁比呀,和那帮埋在地底下的兄弟们比,我是最幸福的了。”男主人公一生坎坷,付出得多,而回报给予他的是伤害、污蔑，在残酷的战争丢失了一条胳膊,生活的磨难让饱经风霜。在影片最后的旁白中还有这样的独白：多年之后他们俩参加战友的聚会,他们平和、淡定给人感觉是那么的满足……
一生就做一件事，当个教师很幸福。
