提到阅读，这已是个老生常谈的问题了，从上学开始到现在，我们都读过不少内容。前几天和一个朋友说起读书，再次发现有些书虽然读过，即使当时觉得不错的书，但却只是记得读过而已，更别提运用了，所以，从学生时代到现在，理论上好像读过不少书，但实际还真不一定知道如何读书。今天恰巧看到了《如何阅读一本书》，是该看看了。

书中作者总结了阅读的四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读

一、基础阅读

基础阅读也可以称为初级阅读、基本阅读或初步阅读，目的是认识阅读材料中的文字。

达到了这个层次，基本上就摆脱了文盲的状态。当然，即使我们识字，也可能因为生僻字或是文言文等原因，在阅读时受到阻碍，但这些问题通过训练可以解决。

这个层次需要解决的问题是：“这个句子在说什么？”

我们可以想象，如果面对我们不认识的外语材料，如果要去阅读，那些文字对我们而言可能就只是陌生的符号而已，自然无法不知道文字到底说的是什么，更无从谈起内容，甚至运用高效的阅读方法了。

二、检视阅读

检视阅读也可以称为略读、预读，但是这个阅读并不是随意的，而是系统的，需要在一定的时间内，抓住一本书的重点。

这一层次需要解决的问题是：“这本书在讲什么？”或者是：“这本书的架构如何怎么组织的？”

这个过程就像我们在看网上买书时，会先看书的书的类型、书名、简介、作者介绍、结构、目录等。这可以让我们更加高效地了解一本书，决定是否深入阅读。

个人觉得检视阅读不仅仅可以运用于读书前，也可以运用于读书后。有时，我们读过的书，可能不久之后就会忘记，这时如果我们运用检视阅读的方法，去速读，也可以帮助我们快速回顾巩固读过的内容。

三、分析阅读

分析阅读也称全盘阅读、完整阅读。分析阅读是以检视阅读为基础，要求我们去分析整本书的重要章节，目的在于通过深度思考、追寻理解。

作者讲分析阅读分为三个阶段：

第一阶段，是快速阅读全书，整理出整本书的架构，类似于一次检视阅读。

通过这个阶段的阅读要回答以下问题：这本书属于哪类书？主题是什么？怎么谋篇布局的？作者想传达什么思想或意图？

通过上述梳理，找出作者想通过这本书表达什么？也可以参考作者自序来完成。

以《如何阅读一本书》为例：

这是一本教我们如何阅读的工具书，书中的大纲是：

第一部分是阅读前的准备，第二部分阅读的技巧，第三部分阅读后的思考。

作者想通过此书，帮助读者更好地理解阅读，掌握科学的阅读方法。

第二阶段，是诠释内容细节的阶段，是对第一阶段速读成果的具体化和验证过程。

为了更深入的阅读，我们可以：1、找出关键字、词，并明确词义；2、找出关键句，并概括段落大意；3、梳理段落大意，架构出各章节的主旨、脉络；4、梳理章节大意，架构出全书的主旨、脉络。

这个阶段，我们需要结合上个阶段对作者思想或意图的推测，分析作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。

第三阶段，是在读懂了全书的基础上，对书的内容进行评价。

分析作者写的有没有道理？哪些有理？哪些还有失偏颇？这点类似于写书评。

四、主题阅读

主题阅读也可以称为比较阅读，属于最高层次的阅读方式，也是所有阅读方式中最为复杂、最系统化的一种。主题阅读不是针对一本书的阅读，而是需要阅读多本谈到同一主题的图书。也可以称为比较阅读。

这点类似于日常中我们常听到的主题阅读、专题学习，通常是根据想要学习的内容，比如“习惯”，然后就“习惯”这个主题，选择比价有代表性的书籍，综合运用前面几种阅读方法阅读，然后总结归纳，同时与之前在其它地方或者实践中学到的内容融汇贯通，梳理形成自己的知识体系。

这个过程说起来虽然可以只是几句话，但却是输入输出能力综合能力的锻炼，于我而言，是需要长期修炼的过程。

正如文中作者提到的，这几个层次并不是平行的要素，而是逐步进阶的。我想，这几个层次的渐进过程，也恰如学习过程中一步步进阶的过程一样。而阅读可以为我们的学习之路搭上这样一个阶梯。