假如老师们可以轻松讲课，孩子们认认真真听课，这样的合作那是多么愉快呀。为什么在上课的时候？孩子们要做小动作，要讲话，不认真听讲，不跟着老师的节奏来呢？在孩子的成长过程中，都在寻找价值感和归属感，当孩子能够积极主动参与到学习中，意识到他才是学习的小主人时，那么他的效率是学习效率才会高。如何做呢？开班会进行头脑风暴，让孩子参与问题的解决，培养孩子“我能行”的信念。

作为老师的您，不知道有没有这样的想法呢？​

如果父母们能够负起责任，如果学生们能够懂得尊重，并在意他们学的东西，如果学校的行政部门能支持我们，如果我能够专心教学，而不是把我的时间都花在管教纪律上，如果……

​对，我一直有这样的想法。

上课铃响了，当我走到教室时，学生们依然在大吵大闹，跑来跑去，书本也没有准备好，讲课中，只有少部分同学跟上节奏，大部分同学，要么互相闲聊，要么走神发呆，完全不知道来学校是为了什么。如果没有不停的点名提醒和管教，似乎就无法让他们认认真真地安静听课。我的“锦囊妙计”，包括威胁，吼叫、奖励，这些办法既令我厌恶，也让孩子们厌恶——而且不管用。管教纪律花费我太大的精力，有时一节课，有半节课都在管教纪律。

基于以上的各种挑战，我一直在反思和感悟，如何让孩子们学会尊重老师，尊重同学且尊重自己，如何让他们愿意参与到课堂中，积极举手大胆发言，具备自信勇敢，勤于思考，拥有解决问题能力的学生。

阿德勒心理学研究表明，任何一个人的成长过程当中都在寻找归属感和自我价值感。当孩子感受到归属感与自我价值感的时候，他会自愿选择配合老师（或者家长），从而表现出在老师看来听话的行为。

那如何让孩子感受到归属感和价值感呢？它的核心就是得到尊重。

新学期即将开始，孩子们也即将四年级了，我计划尝试以下三种方法来培养孩子的自律，责任感，合作以及自己解决问题的能力。使他们学会受益终生的社会技能和人生技能，并且取得良好的学业成绩。

我们每学期都有开家长会，却没有开过班会，学生学习的过程中，学生自愿参与进来才是学生学好的关键。

开学第一件事就是开【班会】，开班会的目的，就是帮助学生学到倾听的能力，沟通能力和解决问题的能力，并且让同学之间学习合作，关心他人，共建愉快的学习课堂，彼此尊重的态度。

1.每周三-五次10-15分钟召开班会。专注于问题解决方案，而不是相互指责。

2.在教室一角，挂一本记事本，以便同学们在开班会之前能写下他们所关心的事项或想解决的问题。

3.就解决方案进行头脑风暴。记录员记录所有想法，选择一个可行且彼此尊重的建议并执行一周。

注:头脑风暴指一群人围绕一个特定的问题，进行创新或改善，产生新点子，提出新办法。 规则:①自由畅谈，积极发言。②禁止批评，人人平等。

举个案例，有一位老师讲了自己经的“嚼牙签”事件，学生们嚼牙签，让她感觉都快疯掉了，不仅是嚼牙签的样子，在她看来很讨厌，而且他发现教室内外的地上全都是牙签，虽然这对她来说是个问题，但他的学生们并不认为是问题，他说叫并且恳求过很多次，让学生们不要再嚼牙签，毫无效果。

最后怕他把这个问题放到班会议程上，并且承认他可以理解这对学生们不是个问题，但如果学生们能帮她想出解决这个问题的办法，她会很感激。因为每堂课的时间只有45分钟，那每天的班会时间不能超过十分钟，所以他们往往好几天也提不出对一个问题的最终解决方案。到他们第三次考虑牙签问题时，她的开场白是:“我们还没有解决嚼牙签的问题。”

一个学生问她这几天是否看到过有谁嚼牙签。她承认自己没有看到过。这个学生说:“这个问题也许已经解决了。”这位老师惊讶的说:“也许已经解决了。”

仅仅是对一个问题进行讨论，就足以让每个人意识到这个问题，并在班会场合之外继续朝着解决问题的方向努力，这就是一个极好的例子。

让孩子们参与班会还有非常多的好处，是让每一个学生都参与解决问题，而不是而不是选出来的几个班干部来解决问题。

一个班级应该是一个整体，那么每一位成员都是平等的，只有在这种环境下培养出来的孩子，才会真正对别人感兴趣，并能够享受合作。

举一个例子:有一个孩子，他觉得家里所有人都对自己心怀敌意，想着学校里的人也不例外，他的学习成绩很差，父母知道后在家中惩罚他，这种情况很常见，孩子因为拿到坏分数在学校受到批评，回到家后又因此受一顿责罚。

这种事情经历一次就足够让人泄气，双层惩罚，简直太残忍了，毫不奇怪，这孩子学习落后在班级里的破坏性作用，但他终于遇到了一位理解他的境遇的老师，老师在班会上向其他同学解释了，证明孩子为何会觉得所有人都与之为敌，并要求同学帮助这名孩子，头脑风暴，让大家都是他的朋友。老师的引导让证明男孩的整体行为取得了出人意料的进步。

事情在变好之前，往往会变得更糟。

刚刚开始，学生们会不愿意相信我们真的愿意倾听他们，并把他们当回事，这需要我们给他们一些时间让他们习惯，并且我们要记住我们的长期目标，是为了培养孩子倾听的能力，沟通能力和解决问题的能力。

孔夫子说先成人后成才。作为老师，希望能教会孩子知识，更教会孩子做人的品质。这让我在构建和谐的师生关系上迈出了第一步，相信我的坚持与改变，一定能以后管理学生中发挥更加积极的作用。

反思课堂，总结得失，努力进步，实现老师轻松讲课，学生快乐学习，我一直在路上！