利用好每一堂班会课 读《光辉岁月》
我印象里zui深刻的一次班会，竟然还是在小学，我们当时班主任结合实际，当机立断给我们讲了一堂关于“喜欢”的班会。
高中的班会如果没有特别的事，一般都是班长组织，讲一讲班级近期状况，放放视频，自习等等。特别是高三，大部分班会时间都是在自习。没什么特别的印象，但秦望老师的班会课，绝 对能让学生们印象深刻。
秦老师会在不同阶段根据学生的情况来开展主题班会。
结合学生初入高三心理状况不同，开展——动员大会。带领学生回望过往的高光时刻，展望未来的无限可能。
结合青春期的孩子追求个性，班级体内性格多样化开展——个性一班。带学生们认识真正的个性，接纳不一样的个性。让同学们认识到“太有个性”不一定是真正的个性，发现自己和他人的优点，信心满满投入学习。
结合学生临考将近，注重学习方法展开——发现毛 泽 东。向伟人学习，学习他们怀抱着坚定的理想信念；学习他们持之以恒的努力奋斗；学习他们会学习会总结的学习方法。
结合学生升学目的，开展德育教育——神奇的哥、一生只做一件事。伟人固然伟大，但身边平凡而又不平凡的人总能更加让人触动，增添信心。走向成功并不难，有积极的心态、明确的目标、科学的管理、经营人生的理念、终身学习的态度，终将取得成功。
结合学生眼前的失利，开展的无痕教育——校史馆寻根。不是走流程的参观，而是有精心准备的解说，在历史中找回初心，在传统中沉下浮躁。就像秦老师所说的人生就是奋斗的过程，只要拼过了，人生就不留遗憾。
结合班级近期存在的问题，开展的讨论会——民 主决策会。针对班级近期出现的问题，改进完善班法班规开展的民 主讨论，同学们针对老师指出的问题进行交流探讨，zui终民 主投票表决。即使有与班主任意向冲突的地方，只要不涉及原则问题，可以采用折中的办法，既对学生起到警示作用，也让他们自愿遵循班规。这一点与钟杰老师有异曲同工之妙，钟杰老师也是定下总方向，让学生们自己细化班规班法，民 主决策。
秦老师的每一次班会十分有意义，不仅仅只是老师一个人的演讲，还是师生，生生间的交流互动；不仅仅是室内的激 情讨论，还是室外的文化感受。如果我的班级开展这样的班会，我相信我一定会有许多难忘的回忆。
秦老师在文中也提到如何设计班会，我简单概括为以下几点：
1.教育资源要鲜活，不要生硬说教，热点做引。
2.班会模式要灵活，不拘泥于某种固定程序或形式。
3.班会创新要有中生新，在传统上创新。
4.班会注重师生间的交流，注重情感体验，形成思想上的碰撞。
5.班会要形成系列，层层递进。
（第 一点中钟杰老师说过把生硬的说教化成轻松的幽默，也是种好办法）
利用好每一堂班会课，不仅让教师能更深入的与学生交流，传递教育思想，还能让学生拥有一个美好的回忆，不断增强信心、砥砺前行！
