【第2本打卡书籍】《T.E.T教师效能训练》D5
【作者】:托马斯.戈登
【姓名】：Flo
【页数记录】：全书
【字数】：778
【题目】：与学生协作成长。
【前言】
本书从这师生关系出发，提供了建立良好师生关系的思维与方法，让教育教学活动有效开展。
【1.】师生关系
不论教什么，要想使教学有效，师生关系的质量是关键。书中认为良好的师生关系应有坦诚、独立、关怀等特点。
【2.】合作协商共赢
思维的基础。师生应是合作关系(尊重），可以通过协商沟通，达到共赢的目标。
【3.】问题归属
建立良好师生关系的重要阻碍之一。首先要具备区分问题归属的能力，由此采取不同的方法。
其实是由表及里，透过现象看本质的过程。师生间互相信赖，但应各自做好应做之事。(课题分离)
【4.】积极聆听
有效且实用的方式。需要不断确认彼此深层需求，并予以反馈。
【5.】应对方法
-对待属于学生的问题
使用积极聆听的方式，让学生自己解决。
-对待属于教师的问题
对待教师自己的问题，使用
“我——信息”的方式进行沟通。
-教室产生冲突的时候
使用方法三：既不是权利强制的学生书输，也不是教师被迫让步的老师输，而是一种更为有效的协商解决。(温和而坚定)
-师生价值观冲突的时候
教师要变身为学生的价值顾问，最后要把决定权交给对方，要做好被拒绝的心理建设。
（需要做很多前期工作）。
以上书中分别有步骤和案例，需反复实践，才能习惯成自然。
【6.】我—信息
三要素：
(1)知道给老师造成的麻烦是什么；
(2）造成了具体实质的影响；
(3)教师产生的内心感受。
【7.】教室布置
营造积极氛围，划分区域，时间段应用是好方法。比如静思区域。
【8.】团队合作
单枪匹马闯天下是不明智的，要积极协调教师，家校之间的力量。
【9.】言传身教
教育是个潜移默化的过程，不要奢望一蹴而就。必须要长期坚持实践，从好好说话开始。
【10.】成长
育人者应先从育己开始，调整思维与心态，俯下身子，脚踏实地与学生一起成长。
【结语】
每个时代都有各自的主题，教育也在变化。而我们却习惯用最熟悉的方式(自己小时候师长的应对方式)来对待下一代，其中固然有合理的部分，但不适用于所有。有时候，换一种方式也许会有不同的方法。
