一个半小时/与施: 快4岁
起初与施情绪很不悦
(因为正在午睡，强行被从床上抱起)
先看了两个动画片《peppa pig》(缓和情绪)
1. 接着看故事书《小红帽》
(还是情绪不积极)
2. 然后涂颜色
(colour,colour, up and down,up and down)
与施开始跟着老师唱
这个过程中，我和老师谈了很多关于怎么帮助与施有积极的情绪，积极的行为的话题。(因为之前，有一次为着扔垃圾和与施犟了一个小时。最后两败俱伤)
几点总结:
1.看起来，与施“吃软不吃硬”。软的方法(哄，鼓励，或者冷处理，自然结果)比较有帮助。
今天老师的办法就是冷处理。
活动照常，渐渐的，渐渐的，与施自己就调节好了，自己跟上来了。?l
2. 情绪的成长，调节，控制，需要时间学习。给予耐心，大人不要失控。
老师先画好形状，涂色，剪，之后粘在纸上。
~~练习了涂色
~~练习了辨识颜色
~~练习了在边界内涂色(边界意识)
~~练习了形状
~~最后，练习了剪刀
~~练习了组合成一幅画
3. 练习反义词的一些动物拼图卡片
上下，大小，高矮，里外，伤心开心
不够熟悉的: 白天/夜晚
接着玩“反义词~~上下”的游戏……1.小熊在鸭子上面，还是下面。2.小熊和鸭子捉迷藏。
4.继续练习，画直线，画圆圈
one by one,练习学习次序
老师画直线，与施跟
老师画圆圈，与施跟。
5.我们谈了新加坡的3种学前教育的评估系统。
AEPS……大部分特殊学校使用的一种评估系统
图片发自简书App
Bri……新加坡的幼儿园的评估系统。
the Carolina……部分特殊教育中心用的一种评估系统。
图片发自简书Ap
6. 我们谈了“图片交换系统”的沟通方式
对于我而言，“图片交换系统”不光适用于自闭儿。
也适用于所有孩子，因为图片是一种有效的沟通方式。长知识了。
