图片发自简书App
上周例会，教导处刘主任公布了几组数据：2012级县城小学毕业成绩，明确到学校、班级、人数、平均分、名次。所有的差异、过程都可以忽略不计，评价的焦点最终落在平均分和名次上。其它几组数据：县教研室抽考、学校期中考试，莫不如此。
面对这些数字，恍惚时光倒退的感觉。大的教学环境即如此，唯有尽力适应，同时告诫自己：不拼体力多用心，不伤孩子重方法。
分析我班期中考试的语文成绩，优秀人数跟平均分最高的班一样多，就是尾巴长了些，造成了差距。要想缩短差距，就得想方设法帮扶学困生，提升他们的考试成绩。这实在是一项艰难的挑战。
妮、程、泽、炎、璇、锟、文、董、宇、昊、临……我该拿你们怎么办？
今天检查家庭作业，这些孩子的字词完成得还不错，《语基》的阅读理解最后两道题几乎都空着，其中会背古诗的只有泽、文、董和宇，在小组长的督促下，下午放学前，璇总算也背下来了。
