之前我有过一个观点——“逼孩子写作业，不如逼孩子养成好习惯”，其实呢让孩子养成好习惯逼他不是好方式，更好的方式是引导和辅导他自己去发掘学习兴趣，体会好的学习习惯给他自己带来的好处。

从督促的方式变成引导和辅导陪伴的方式，是需要一个缓慢的过程的，很难做到急刹车然后马上掉头，立马看到效果。我们如果经过评估认定，陪伴和引导的方式优于督促逼迫的方式，那么就要有勇气去改变，面对孩子短时间的状态波动、成绩波动要淡定，不要焦虑急切。

比如说孩子对于写作文是个头大的事情，使用逼迫督促的方式就是给她报作文专项课程，购买各种作文辅导书籍，然后呢给孩子指定学习计划，每天就是督促孩子去学习作文课程，完成作文练习。要是孩子不认真学习，那就开吼，作文写得不好，那就是学习和练习的量不够，那就加量。这样的方式或多或少能有些效果吧，但是无论是大人还是小孩，都苦不堪言，大人觉得自己不容易，一切都是为了孩子好，为什么孩子就是不领情，还整体跟自己对着干，少不盯就偷懒开小差，学习和做练习为什么就不能用点心，总是能偷懒就偷懒，甚至还耍赖皮，气得她老娘心肝肺都要爆炸。然而孩子呢，她也不是故意要这样的，她的潜意识已经厌烦了，不自觉的就会做出放松的动作，或许这也是潜意识保护孩子大脑过于疲劳免受伤害的方式吧，一个人长期面对压力，针对不是一件什么好事情。

对于使用督促方式逼迫孩子学习的家长来说，他们其实也是知道这样做效果不是很好，但是呢这也是没有办法的办法嘛，总不能放任孩子不管啊，管孩子虽然闹心，但却可以缓解内心的焦虑，至少我也努力在管孩子了，她要是学不好，她以后也不能怪我啦。

采取逼迫的方式让孩子去学习的父母，其实是有些偷懒的，完全是站在自己的角度去看待孩子学习这件事情，为了降低自己的焦虑，而让孩子承受了莫大的压力和痛苦。有时候孩子都麻木了，他们还沾沾自喜地说，你看孩子都没说受到多大的逼迫，其实孩子是放弃挣扎了，她已经任命了，她已经习惯了这样压力，潜意识已经能自动作出反应了。

那么引导和辅导的陪伴式学习方式又是怎样的呢？

这就需要父母首先笃定的坚信兴趣是孩子学习的最强动力，然后就是陪伴孩子一同学习，引导、辅导帮助孩子去挖掘学习的兴趣，还孩子有兴趣的基础上，再去让孩子总结和研究学习方式，养成好的学习习惯，那样才能事半功倍。这里的难点就是在于如何培养孩子的学习兴趣，因为原来的强力逼迫，已经让孩子对于学习产生里厌恶和逆反心理，想要扭转过来确实是需要费一番功夫的。所以需要家长拿出勇气来，面对孩子的状态变化和成绩波动，别去关注成绩怎样了，先把焦点放在学习兴趣上来。

还是拿作文来说，学作文可以从有趣的故事和有意思的电影开始，看故事和电影孩子是不抗拒的，一个电影和一个故事也是包含了几乎所有的写作要素——时间、地点、人物、事件、起因、经过、发展和结局，对于一个个情节是以什么样的顺利组合在一起的，对于一件事情的细节和过程是怎样的，当孩子看完电影或者故事后，可以跟她一起继续玩复述电影的游戏，开始的时候可以一人讲一点，给孩子示范，讲明白复述游戏的规则和要点，然后比一比谁复述得好，通过玩游戏的方式让孩子不知不觉掌握了写作的各种要点，并且还能灵活运用起来。当孩子再面对作文题目的时候，我们就可以让她回忆和体会她在玩复述游戏的时候，是怎么做的，现在到她自己创作故事的时候了，鼓励她去尝试。

这样的方式需要家长做大量的工作，要想做到真正能激发孩子的兴趣，那就需要家长提前把电影或者故事先一遍甚至是多遍，然后去设计复述游戏的规则和要点，刚开始确实是很有难度的，进展会非常缓慢。

这就好比，我们原来习惯走路去上班，1公里左右的路程走路15分钟以内是稳稳的，那么现在要给你一辆自行车，或者一辆小汽车，你还没有掌握骑自行车的方法，所以会跌跌撞撞的，好不自然，甚至会感觉采用新的方式还不如原来走路快呢。但是呢，往长远来看，我们去上班1公里、2公里甚至5公里，我们可以走路去，要再远一些呢，10公里20公里呢，到那时候会骑车会开车是不是比走路要轻松很多了。现在孩子上学习的科目少，逼一逼能学会一些，那到了初中、高中、大学呢，到时候督促逼迫还管用吗？培养孩子的学习兴趣，就好比是给了他小汽车，要花时间培养他学会开车，这个时间精力的投入是非常值得的。

家长们，请不要用战术上的勤奋，掩盖战略上的懒惰。为孩子培养学习的兴趣，再加上正确的学习方法，是教育孩子战略上的重大决策，需要我们花足够的精力和耐心去做好来的头等大事。