玲：哈哈妈，想请教一下，我女儿四岁多，刷到Unit 2的时候，听力部分 The living room is green. The dining room is green. The kitchen is green. 由于她分不清房间，总是错，做这部分很大挫折感，感觉想发脾气不做了。怎么帮她渡过？
哈哈妈：四岁多孩子难坚持的确在于这年龄的孩子很多知识性的东西还未掌握，需要父母趁机帮助孩子拓展的。我们可以带孩子看看自己家的kitchen, living room或dining room，也可以把这些词写下来，在这相应的房间贴上，经过的时候，又随口说说。
我们也不必强求自己跟孩子说英文的，完全可以用中文聊天式地去解释的，可以说说这图片里的各个房间怎么样的，我们自己家的房间又是怎么样的，外婆家的房间怎么样的。
玲：我一直在寻找我的位置在哪里，今晚找到了，我的角色式根据内容去帮他们扩展，不能偷懒呢。
哈哈妈：是的，随着学习的深入，知识量越来越大，需要妈妈讲解，带孩子认识的。比如接下来出现的国家呀、城市呀，可以用地图或者地球仪教孩子认识的，还有各国货币，可以搜索给孩子看看。
塔牌五级内容涉及生活的方方面面，四岁孩子能理解的还不多，但是如果父母能够趁机帮助孩子梳理，那么孩子不仅知识面大大开阔，智力也会大大提升的。
拓展学习的时候，要带点童趣。比如学到不同人的头发颜色，我们可以一起调侃一下，说说不同国家人的不同。甚至可以施个魔法，假装把孩子的头发变个颜色，或者把鼻子耳朵变没了。
打开这个思路之后，其实有很多东西可以玩的。比如我跟哈哈学的时候，经常会无厘头地根据图片说一些跟英语无关的东西，比如这个女人的表情好搞笑哦，这个孩子很像谁谁呢，这个衣服好好看哦。塔牌学习本身挑战很大，趣味性不足，我们能够一起说说笑笑，就能增加学习过程的趣味性。这些无厘头的调侃，会让孩子觉得好玩，也会更愿意接触。
这么小的孩子，如果真的把塔牌学习当初学好英语的任务来学的话，很难坚持的。而为什么我可以很放松心态地玩呢？因为我知道这个课程编排的科学性，一直学下去，重复性很强，我们根本不需要在意孩子是否在这一课学习的时候就已经理解或者掌握的。我在意的是，什么样的方式才能让孩子依然保持持续的接触。点选的时候，用小手指点也罢，小脚趾点也罢，或者是香肠、丝瓜、黄瓜的，都可以好奇地玩一玩。
读语音项目的时候，也可以经常性地搞怪一下的，比如像机器人说话一样，比如故意大声说，比如尖声说，比如唱着说，比如故意说中文。只要我们专注去陪伴孩子，拓宽思路，一定能找到好玩的方式的。当孩子不觉得妈妈是在很功利地逼着我要学多少，掌握多少的时候，而是感觉真的是能给他们带来欢乐，带来成就感，他们就会乐意打开塔牌学习了。
