首先感谢黑天老师和同学们把分享案例学习的这个机会赋予了我，非常感谢！[玫瑰]
做的不好的地方希望大家多包涵，多指正。
当亲们看到老师在数学群里发的这个图片时，如果范真是您的孩子，请问您会有什么感想?
我当时看到这个图片时的第一情绪就是愤怒，对老师的做法的深深地愤怒和不嗤。亲们是不是觉得我这个妈妈护儿护的不可理喻的[呲牙][呲牙]
我说说我愤怒的原因啊！第一：我对这个图片的所表达的情况是绝对无法接受的，因为对自己儿子行为有最基本的判断行，我暗暗的感觉到了这张图片的真实性值得推敲，而且我也隐隐的感到了老师的针对性和在群里有意的煽动性。
说到底，我那时是隐隐的看到了老师对孩子的"敌意"[偷笑]
群里妈妈们的指责和老师对家长言辞的认可相互呼应，在我的猜测得到验证后，我彻底愤怒了，本想来个激烈的正面应对，但想想这个举动非同小可，如果做的不好，可能导致孩子在班里真正的遭到同学的排挤。所以又请教昔日来临老师来救急。老师就一句话点醒了被情绪带走的我。
放学接上范真，范真就跟我陈述了事实， 并承认是自己有错。
孩子说自己只是在课桌里摸了一下小人，偷喝了一口奶，老师看见了，让拿桌上拍照，还拧他的耳朵，被范他霸气的以：别动我的耳朵。终止了。
记得孩子接着问我的一句话就是“妈妈，你是不是觉得我很丢人?”
我说：没有啊，我觉得你能意识到自己的错误，并能意识到老师的无理对待并加以正面反抗，妈妈为你的勇气自豪。有错就改，有问题就面对，这是男子汉该有的形式准则。
如果老师找，有妈妈呢！
可是老师也知道自己拧孩子耳朵不对，压根就没提。
但有些孩子控制不住自己自己的情绪，骂过老师，也推过老师，把自己推向了无理的状态。最终家长被叫到学校面对学校向老师道歉。@
因为老师的这个投诉，我自己心里很不好受，我知道孩子比我还难挨，我带他去吃了他爱吃的汉堡套餐，并告诉他我们这些小毛病小时候也经常有，高中时我上课还偷吃东西呢。你知道要克制就不错了。范真真的从那天起就没再拿吃的东西和玩具进学校。
在等餐的过程中，范真编了这个信息，我也在得到昔日老师的认可后发在了班级群里，然后群里回归了平静。
在这个实际案例中，亲们觉得我无意识自发的运用了我们这周学习的那些育儿经?又有那里做的不够完善需要改进呢？期待老师和同学们来给我大开刀[便便][抱拳]
我当时的感觉是：
1.由于受到大脑发育的限制，孩子注意力集中时间较短，自我控制能力也较弱，容易分心。
2是觉得老师反复讲同意内容，孩子早就没了兴趣跟，也很正常。
3理解孩子没有做到老师的要求是能力而非态度。同理孩子的同时，对孩子做的好的方面正面强化，不继续加深孩子的自我挫败感，毁坏孩子对自我能力的肯定。
还有就是十岁的孩子的独立思考能力已经处于发展时期，已不在对老师所作所为全然接纳和信任，而是有了自己的判断，所以孩子在认识到自己的错误的同时也意识到了老师行为的不当，及时做了恰当的反抗和制止。
这时的孩子已经具有了自省能力，需要我们多听多同理和恰当的沟通，而非自以为是的讲道理。
我当时感觉是在孩子行为不合乎我们的要求时，我们要回归到我们的儿童时代，去同理他们的行为的可理解性，而非按我们大人的标准来要求束缚孩子的行为观和思维模式。
我们能做到的就是认识到儿童的生长发展规律，认识到孩子不是真的不愿意遵守纪律，不长时间集中注意力。特别是小学阶段的男孩子们，这是他们走向成熟必经的生长阶段，我们作为家长要给予孩子更多的理解接纳和信任，相信孩子是因为做不到，而非不想做到。
切记给孩子因为一时的表现不符合老师和我们的美好期待时就给孩子贴标签。让孩子因为我们的误导而不能真正的和自己联结，不能接纳自己一时的做不到，以至于摧毁正在构建的自我成长的稳定性。
@天黑老师，我的分享完了，做的不够好不够细致。也是因为我自身的能力，而非不用心[微笑][微笑]
黑天：我们很容易认为，孩子的表现是态度问题，很少考量，是因为能力问题
也可能是当时情绪的问题，我们大人能接受自己情绪不好了追剧或者大吃大喝等的颓废，却很难接受孩子偶尔的不努力[偷笑]
所以我这段时间下决心给孩子重新找了学校，下学期我们就要转学了[亲亲][亲亲]
@天黑@1183—欣欣—湖北@1223-文艺委员沉淀-新疆
谢谢亲爱的们的肯定
我觉得孩子在一个不欣赏自己的教育环境里一是很难做自己，二是可能慢慢的也会变得不那么喜欢自己了。
而我一直非常欣赏我的孩子身上的一些特质，我不想这些特质被跟我们教育理念不相符的大环境给慢慢的消磨掉。
