今天阅读了书目：《陶行知教育名篇第67-82页。
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1.如何引导学生努力求学？
现代青年人所以不肯努力求学的缘故，实由于学校里缺少学问上熏染和督促的力量。
熏染和督促两种力量比较起来，尤以熏染为更重要。
好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学，就地位论，好学的教师最为重要。想有好学的女儿，须有好学的先生。换句话说，要想学生学好，必须先生好学。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。
同学也互相感化。好学的同学能引起别的同学好学。有时，教员尸位素餐，还要靠着这些好学的同学们为学问暂延气息。
总体上，要引导学生努力求学，需要好学的教师同学、可学的工具以及必学的督促。
我想这也是为什么孟母三迁的原因，因为环境的影响，因为身边人的影响。近朱者赤，近墨者黑。我们无法肯定差学校出不了好学生，但是一定好学生少。每个人的自制力都是有限的，大多数情况下也都是会被别人影响。因此家长会选择学校。想要和一个班级里好的学生多交流，保持学习的正能量。更想要好的老师来带。就连最基本的座位，老师也需要照顾到影响的作用。爱玩的学生一定要和自制力强的孩子在一起，绝对不能和同样爱玩的孩子在一起。
因此，老师和同学是一个人学习状态很大的影响因素。这也是在教育中不可忽视的因素。
从自身出发，更要以身作则，做一个爱学习、爱读书的老师，这样才能给孩子们做好榜样，给他们树立一个正能量。也许一个人的力量很小，但是，一定可以从影响一个孩子开始，慢慢地营养更多的孩子。这种力量相比直接言说让他们努力学习更具有说服力。
还记得寒假，我家的孩子们都不上辅导班，自己读书的时候也会带着他们读书，直到刚刚，小宸宸在我屋里玩着玩着睡着了，嫂子来抱他走的时候，手里还一直抱着一本小漫画书。我想这就是真实的力量。
2.行是知之始，知是行之成。
“墨辩”的三种观念：亲知、闻知、说知。
陶行知先生认为行是知之始，即亲知，但并非否认闻知和说知，而是承认亲知为一切知识之根本，闻知和说知必须安根于亲知里面方能发生效力。
实践的作用不可小视，这也是现在学校加强实验等操作性活动的重要原因。直接经验的获取对于知识的习得是非常宝贵的，会比间接经验有更加深刻的理解和认知。
3.从野人生活出发
从野人生活里感觉到人的身体是不足以应付环境的，我们觉得人类要想征服自然势力，必须发明、制造、运用身体以外的工具。
现在社会，相比陶行知先生那个时代，人们已经拥有了相比几十倍的发明、制造和运用身体以外的工具能力。在中国这个已经对外开放，知识和经济高速发展，各行各业处在飞速发展的时代，人的大脑已经更加灵活，创造了人工智能等一系列高科技产品，甚至可以足不出户做很多事情。
