“关注自然，关注社会，主动成长。”一直是我们高实幼秉承的教育理念。为切实推进主题实施，丰富孩子们的认知经验，发展孩子的探索精神和观察能力，我们利用周末的时间和家长朋友们一起带着孩子们参观了动物园。
经过这一次的参观，孩子们的认知经验较上一主题丰富了许多，无论是在信息报的分享，还是在搭建区，福禄贝尔拼摆区还是在美工区，孩子们的呈现方式和内容比之前更加的丰富。参访结束后我们和孩子们一起回顾了参访动物园的经历。
教师：“昨天我们去了动物园，大家都看到了什么呀？”
孩子们争先恐后回答：“大熊猫，白虎、骆驼、羊驼、孔雀……”
教师：“你们说的都是在动物园里看到的动物，那这些动物们都住在一个地方吗？”
梦轩：“它们都住在不同的地方，有的要走很远。”
芊芊：“骆驼住在三角形的房子里，猴子住在山上，大白鹅在水里。”
教师（结合参观动物园的照片）：“每个小动物根据他们的生活方式，和类型都分布在不同的区域。”
孩子们结合着信息报分享了动物园里的各种动物名称、特点、以及生活习性等。
经过回顾和信息的分享，孩子们对动物园里的动物，设施等有了更加深刻的了解。当然也给因特殊原因没能参加的小朋友提供了丰富的信息支持。
一下是孩子们在不同区域的呈现方式的改变。
搭建区：孩子们起初对动物园的格局不是十分的清楚，通过图片的欣赏和前期的经验仅仅是简单的围拢动物的场馆，多以圆形为主。参访之后知道了动物园里还有各种各样的路标，花草小路，以及每个小动物的生活场所都各有特点，搭建的内容丰富了许多。
福禄贝尔区和泥工区：在画面的呈现说，孩子们由简单的呈现动物，到后期拼摆内容的丰富。比如小动物的生活场所更加丰富，拼摆了各种树木，围栏，山石等。由单一的动物到小朋友喂动物，以及小动物的喜好等。
随着活动的延伸，其它的区域也不断的丰富，比如，在娃娃家里孩子们结合着之前春游的经验创设了参观动物园的游戏活动，以及参观后的野餐，丰富活动内容。大型玩具制作区 孩子们制作了围栏，动物等，模拟动物园的场景。
孩子们在去活动的过程当中虽然不断的丰富活动内容，当然也有很多值得反思的地方。
1.对于动物的各种外在特征引导的较多，在观察的基础上可以拓展更多的动物的聚集地，生活习性，不同科类等，让孩子深入了解有关更多动物的知识。
2.搭建的过程中可以让孩子们通过绘画表征等方式在每个场馆前设立解说卡，丰富动物搭建。
3.可以创设小小讲解员的活动，让孩子们利用搭建区的场所，或者大型制作的模型，进行导游讲解的活动 ，由此可以让孩子们了解更多的动物知识，发展孩子们的语言表达能力。
