今天已经是高师培训的第五天了，感受颇多。早上是张教授的高等教育学，在场的各位老师也纷纷发表了自己的观点。大多数老师对我国现在的教育方式提出质疑，不论是小学，初中还是大学，指出教学方式过于死板，只设置标准答案，扼杀了学生的发散式思维和批判性思维。的确，许多学校的教学方式是照本宣科，设置标准，这使得学生不敢或不愿意发表自己的看法，导致创造性的缺失。有的老师就建议学习国外的教学模式，讨论式教学，开放式教学。其实我不反对这样的教学方式，轻松，活泼，发散思维，开发创造力。但是，这种开放式的形式要有一种“度”，就像中国人所说的：风筝式的自由。我在国外生活的经历就可以感觉到这种开放和自由有一点放任了。往往个人的思想开放和自由会一定程度上影响行为上的自由。举个例子：有一次我和我朋友在国外的公交车上，接着上来了几个外国女生，看样子是初中生吧，她们一上车就大声谈话，甚至大笑，让整个车厢跟个KTV似的。试想一下，如果这发生在中国，传统国人肯定会说，没有教养或没有家教，因为你的声音影响到了整车的乘客。但是，在国外这叫做个性。也许这是文化的差异，可是在公共场所大声喧哗是不允许的，全世界都知道。还有另外一个例子，我朋友走在国外的大街上，后边跟着个外国女孩，差不多也是初高中吧，什么都没说就扯住我朋友的头发，说了很多侮辱性的话，还不让走。难道她不知道这样是不礼貌的吗？但是她就是做了，因为她心里是那么想的。当然，在这里我不讨论他们的道德教育。在中国，你会无缘无故扯着一个外国人的头发骂他吗？中国有句古话叫没有规矩不成方圆，而中国的应试教育正好培养了规矩的学生，还是有一丝好处的。
另一个方面，中国人有一种传统观念，分数决定一切，到现在为止，这种观念依然根深蒂固。我想，让国人一下子改变这种观念是比较困难的。英国的君主存在了几百年也依然存在，是因为英国人认为这是他们的传统，不能轻易改变，现在也只是形式变一下称为君主立宪制。想想如果要发挥学生的创造力，高考要怎么改革？没有标准答案，高考要怎么评卷，这是一个很大的现实问题。其实我们在关注分数的同时也要重视孩子的三观，健康，人际交往能力等等。在与其他孩子做比较的时候不仅仅比分数，也应当比比健康，三观，人际关系，动手能力，环境适应能力等等，因为以后孩子要自己走向社会，自己处理问题，自己与各种各样的人交往，而不仅仅是做学文，研究，况且做学问和研究也有团队，不是吗？
总而言之，无论哪种思想都是以经济建设为基础，中国还是一个发展中的国家，很多教育方式需要完善，这种完善是需要循序渐进的。扬长避短或许是我们教育所需要做的。
