回望从教之路，总有一些瞬间、一些话语，在时光里慢慢沉淀，于不经意间点亮心底的灯火，让我对教育这份事业有了愈发清晰的认知与笃定的坚守。而这份认知的起点，要追溯到2016年的那个夏天，第一次见到顾明远教授的场景，至今依旧清晰地印在我的脑海里。
那时的我，刚刚踏入教育行业，怀揣着对教师职业的懵懂憧憬，也带着初登讲台的青涩与迷茫。彼时的我，学识浅薄，对教育的理解仅仅停留在完成教学任务、管好课堂纪律的表层，对于顾教授亲授的系统教育理论，只觉得深奥晦涩，即便认真聆听、努力记录，也终究没能真正内化于心、外化于行。那些蕴含着教育真谛的观点与思想，在当时的我听来，不过是书本上生硬的文字、课堂上抽象的理论，无法与日常的教育教学实践产生联结，更谈不上深刻领悟。可即便如此，顾教授身上那份对教育事业的赤诚热爱、对学生成长的深切关怀，依旧像一颗小小的种子，在我心底悄然种下了教育的萌芽，让我在心底默默认定，教育是一份值得用一生去奔赴的神圣事业。
时光匆匆，转眼数年过去，我在三尺讲台上慢慢摸索、不断成长，经历了无数次与学生的朝夕相处，也在日复一日的课堂教学、班级管理中积累了点滴经验，对教育有了属于自己的细碎感悟。近日，我再次静下心来拜读顾明远教授的《教师五项修炼》，指尖抚过书页，当看到“教育的本质就是生命影响生命”这句话时，心底骤然一颤，过往多年的教育经历、日常工作中的点点滴滴，瞬间在脑海中翻涌而来，让我瞬间豁然开朗。
长久以来，身边总有人说“谁带的学生像谁”，从前我只当这是一句随口的感慨，此刻才真正读懂其中的深意。教师的一言一行、一举一动，都在潜移默化中影响着身边的每一个学生。我们在课堂上对待知识的态度，是严谨认真还是敷衍了事；在班级管理中处理问题的方式，是耐心包容还是急躁武断；在与人相处时展现的品格，是善良真诚还是自私狭隘，都会像镜子一样，映照在学生身上。原来，我们在日常教育教学中所有看似平凡琐碎的实践，早已被顾教授这样的教育专家们，通过多年的研究与沉淀，提炼总结成了更高层次、更具深度的教育理论。这些理论不是空中楼阁，而是扎根于教育一线、源于真实教育场景的智慧结晶，是指引我们前行的明灯。
想到这里，心中不由得生出几分羞愧与自责。羞愧于当年年少无知，没能好好珍惜聆听顾教授教诲的机会，没能沉下心来钻研教育理论，错过了汲取专业养分的黄金时光；自责于这些年来，在繁杂的工作中渐渐放慢了读书学习的脚步，总是以工作忙碌为借口，疏于自我提升、疏于对教育理念的深入探究，以至于在教育之路上走得缓慢而笨拙。
从教这几年，我始终坚守着一个朴素的教育理念，也常常在课堂上、在班会中跟学生们说，学校从来都不只是传授知识的地方，更重要的是教会学生做人、教会学生生活。我们要教给学生的，不仅是书本上的公式、文字与道理，更是直面困难的勇气、与人为善的品格、热爱生活的态度和坚守初心的执着。我深知，想要做到这些从来都不是轻而易举的事，教育从来不是一蹴而就的工程，它需要我们摒弃浮躁、集中心力，把全部的热情与精力投入到每一个学生身上，需要我们怀揣着对教育事业的敬畏，矢志不渝地为之付出、为之奉献。
教育是一场心灵与心灵的碰撞，这份碰撞，真的假不了，假的真不了。教师对学生的情感，是发自内心的关心爱护，还是流于形式的敷衍应付，学生的心里最清楚，感触也最深刻。每一个学生都是独一无二的鲜活生命，他们有着敏感的内心、纯粹的情感，能真切感受到教师的每一份善意、每一份用心。当我们蹲下身子倾听他们的心声，耐心安抚他们的情绪，用心呵护他们的成长，这份真诚的关爱，会化作温暖的力量，滋养他们的心灵，指引他们成长为更好的人。
