【摘要】作为教育的基础，幼儿教育承担着现代社会家庭和社会发展的期望和发展焦点。而班级作为幼儿活动、游戏的主要场所，既是幼儿园的核心，也是优秀的班主任组织幼儿教育教学的中心。因此，幼儿的班级管理工作是班主任所进行的十分必要且重要的工作内容。在新时代的背景下，全面贯彻党的教育方针，按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，在保证对幼儿进行知识的传递、思想的塑造以及成长的管理的重要前提下，实施对幼儿教育和班级管理工作是教师遵循幼儿自然成长规律的重要体现。本文将通过班级管理建设的五大方面——教师教学水平、家园共育平台建设、班级常规树立、民主开放班风构建和教育教学模式的创新——全面阐述新时代幼儿班级管理的实践体会，并做出反思不断改进提升班级建设管理模式。
【关键词】幼儿班级管理 新时代 沟通 实践 班风建设
当今社会，幼儿的成长饱受来自家庭和社会的关注，作为幼儿接受正式教育的第一个场所，幼儿教师应当对进行深刻的思考，对幼儿进行有效的管理，在幼儿成长的过程中积极正向的引导，创建友爱集体，开展高效工作，为班集体和幼儿园有条不紊的运行打下坚实基础。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下称《纲要》）中明确指出：“活动中教师的角色应该是引导者、支持者和合作者”。以班主任为突出代表的幼儿教师更需关注、追随幼儿，以科学的世界观和方法论，指导班级管理实践，平等、民主地对待每一位孩子。
一、提升教师教学水平，打造高效和谐班级
班级管理水平的提升离不开教师自身能力的提升，而进行班级内的有效沟通是幼儿教师能力提升的重要表现。其中班级内的有效沟通主要包括教师（班主任）与教师、教师与幼儿两种。
1、教师与教师
一个班就是一个集体，作为班级的老师，就要做到真诚和谐，老师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。教师要相互信任、相互帮助、相互补位，努力为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。这就要求幼儿教师之间进行有效的合理沟通配合。
教师间的有效沟通需要秉持初心，合理分工，保持工作目标的一致。在针对幼儿成长学习过程中出现的问题，如幼儿表现优劣、性格好坏、学习进步与否以及教师应该采用什么的方式方式去教育等一系列的事情，班主任应及时与班内老师沟通，交流意见和看法，这样既加强了老师之间融洽的关系，也促进幼儿的教育健康发展。在幼儿园要组织活动或布置临时工作时，班主任可以率先提出一个具体措施和实施规范，其次在以工作的前提下，以诚相待、换位思考，与其他教师取得一致意见后分工合作尽力完成好任务。
同时班主任在进行幼儿班级管理的实践时，在教育教学活动中，上课老师开展教学活动时，配班老师密切地配合，帮助带班教师维持课堂秩序，协助做好相关的配班、准备工作。当幼儿在活动中出现调皮、吵闹、不专着等情况时，配班教师及时地予以提醒或制止。户外活动时，所有教师之间在活动前统一要求，向幼儿说明要求，然后开展活动内容。这样，在活动中，才能对幼儿的不良行为给予一定的约束。在生活活动常规管理中，当幼儿进行盥洗时，我们老师之间也是分工合作，合理、有序地组织幼儿进行盥洗和室内游戏，使各个活动开展地有条不紊。
（论文约稿定时删）
