这次参加省级优质课比赛，组委会安排上课的内容分为教读课和自读课，要求老师必须上出教读课和自读课的特点。觉得这种安排很有见地。
今天上午的前三节都是自读课文《走一步，再走一步》。每个老师都有自己准确的解读，都能引领学生了解文章内容，交给方法指导。但是，自读课的教法把握却有所不同。
自读课，言下之意，由学生自读完成对于文本的解读。那么，重要的应该是老师交给方法，学生自主完成阅读。也就是做到如叶圣陶先生说的教是为了不用教。交给学生哪些阅读方法？如何去阅读文章？
圈点勾画做旁批，是进行阅读的不二法门。圈点勾画什么？是不是应该教给学生？圈点勾画之后一定要做旁批，批注什么？这样做的指向性是了解了文章什么内容？了解什么写作方法？还是训练学生什么能力？抑或是学生觉得好玩的句子，精彩的句子，写出自己的感受，老师心里要有杆秤，也要有层次地交给学生交给学生，否则，在自读课文时，学生会感觉如老虎吃天，无从下口，那就不行了。
