很荣幸又一次在伊川实小多功能厅，听了全国著名的特级老师余映潮教育思想交流及伊川县小学语文教学研讨会，触动很大,收获很多。
余老师对参培教师的做课点评思路特别清晰，明确了教学目标。还点评了不仅老师自己清楚教什么，学生也清楚自己要学什么。在昨天上午实验小学参培教师葛亚兰讲的《小兵张嘎夺枪记》这篇课文时，展示课的过程，首先展示目标：活动一：简说；活动二：美写。这就将本课的教学分成了两大块，这两块内容是逐层提升的，由易到难，由说到写，由口头表达到书面表达，学生在说说写写中领悟到人称的变化，体会文章的情感基调，也学会了语言，动作，心理，神态等描写方法。体现了小兵张嘎机智勇敢，不为强敌……
余老师在点评的时候说课堂是学生学习活动的天堂。在余老师点评的参培教师展示课的时候都充分体现了这一点，课堂上都有充分的、扎实的学生活动，学生在大量的活动中运用了语文的规律，在大量的活动中接受了能力的训练。还说到语文课质量的提升，跟学生对话，知识的渗透等，课堂上学生的活动是充分的。让他们在动态的发现中顿悟，体会到材料的结构是先叙后议，表现角度有物有人，进而归纳出构思技巧，学生的思维逐步走向深刻。还有，文题观察与思考环节，余老师提供作文题，让学生列提纲，说构思。如此活动，既是对前面构思技法的深化实践，又可培养学生有效构思的能力，这样的作文指导课才能让学生得到历练。余老师很注重字词和文学知识的点评，通过展课手法多样，不枯燥，易理解，易记忆。能逐步提高自己的语文素养和能力，这也是每个语文老师所不懈追求的。 余老师艺术点评留给我太多的感悟和感激，感谢余老师让我陶醉语文课堂，感谢余老师让我重新思考自己的教学，感谢余老师让我喜欢做一个语文教师。
此次的语文教学研讨会更加坚定了我的语文教学信念,语文课就应该是语文课,语文课就应该研究与语文有关的事情。课程标准也提到,语文课程是学习语言文字运用的综合性实践性课程。说起来容易做起来难,那么什么样的课堂才是真正的语言学用的课堂呢?对于我这真的是一大难题。我只能在学习和实践中去慢慢摸索体会。 几年的语文教学中我略有感受。首先语文课上应该留有更多的时间让学生自主学习,品析语言。老师讲的再怎么精彩,如果不是学生自己体会到的,那么这样的语文课便是无效课堂。其次,美读。美读是提高学生语文素养,提高学生语言感受力的很好办法。但是美读要讲究自然,不应该矫情做作。矫情做作的读,听起来真的是一种折磨。作为一个语文老师,我深深感受到老师自身的朗读素养,会切身影响学生的朗读能力。
关于“课改”，关于“语文教学”的新思潮、新理念层出不穷，可以说是百家争鸣。感谢诚实小给我创造了这次的学习、借鉴的机会。通过此次学习，我一定要多多学习借鉴参培教师的优点，改正或弥补自己的不足。但是，我也应该多一些思考，多一些自问，这样的“方式方法”是不是全都适合我们的学生、我们的学情。“只有适合的才是最好的。”不能盲听、不能盲从。好的理念、好的做法，要积极实践、大胆实践，但绝对不能盲目实践，否则难免会落得“邯郸学步”的下场。我不敢盲目认同余老师对小组合作教学的“全盘否定”，但我绝对承认“小组合作教学在当今个体差异性较大的语文课堂上确实存在着不小的弊端。” 平时教学过程中，成功的失败的课例，多写一写反思；关于字词教学、阅读教学、作文教学的一些饶有成效的做法，余老师，高龄，都能克服克服年龄限制，与时俱进坚持做研究，我们年轻轻的有什么不能？
总之，这次的学习真是收获巨大。因为我不仅仅在“阅读教学”和“作文教学”方面得到了启发和指导，更主要的是对于“语文教学”、“新潮教学理念”、“语文教学研究”有了更全面更系统的认识。感谢余老师！
