用正确的方式参与到孩子的学习中，正确方式的原则就是通过“管”而使学习成为孩子自己的事情。正确的方式是：欣赏、理解、帮助。

爱学习的家长们学过一些教育的理论后，迫不及待地开始践行。然而学的时候理解得很明白的道理，做的时候却不尽如人意，甚至副作用很大。就我观察，发现有一些理解的误区，涉及这样几个观念：

一,不打扰孩子。

二,让孩子自己选择。

三、学习是他自己的事情。

四、兴趣是最好的老师。

五、玩中学。

现在我们来分析第三个问题：学习是他自己的事情。

父母们特别想培养出一个自律、自主的孩子，希望孩子有内在的学习动机，永动的学习动力。那么，从什么地方开始培养呢？从学习是自己的事情开始吧！

学习是孩子自己的事吗？当然是，理由如下：首先，学习是为了他自己更好地生存，目的是为了他自己。其次，学到的东西给不了老师，也给不了家长，收获只能归自己所有。第三，学习过程谁也代替不了，即使有很多人陪跑也只是助力而已。

学习是孩子自己的事情。孩子们会如何理解这句话呢？他们会不会想：

如果是我自己的事情，我是不是可以不上学？

我是不是可以不写作业？

我是不是可以不参加考试？

我是不是可以愿意学什么就学什么，不想学的可以不学？

我是不是想学多久就学多久？

我是不是可以一辈子只当学生？

这些好像都不可以。所以说，学习真的是孩子自己的事情吗？

学习，是社会需求，是家庭需求，是个人需求。社会要求人人受教育，福利越好的社会越普及教育，因为社会需要人才。家庭要求孩子受教育，最低要求是孩子不要成为家庭的累赘，中等要求是孩子可以继承父母的社会阶层，高的要求是孩子可以光耀门楣。个人需要学习，低的诉求是为了生存，中等诉求是为了生活得更好，高的诉求是为了有所成就。

孩子的本性是爱学习的，但这个学习不同于接受社会规定好的以受教育方式开展的学习，而是生存本能导致的，以好奇心、探索欲和创造欲为驱动的，对用生活经验积累起来的知识的追求。少部分人对超越生活经验的知识有强烈渴望，他们成为了思想家、科学家。

我们现在可以这样理解，对于必须上学接受社会规定科目教育的学习，不是只是孩子自己的事情，而是孩子、家长、老师、学校、社会的事情。当然，学习的主体是孩子。

既然学习不仅仅是孩子自己的事情，孩子又是学习的主体，那成人该做什么？怎样做？一句话，成人是帮助者，家长绝不能置之不理，用“那是你自己的事”或“那是老师的事”把孩子推开。那么，孩子的自律、自主、内在动机怎么培养？这一点要清楚，不要以为不管了，孩子就自主了；不要以为他自己管自己了，孩子就自律了。远不是这么回事。

孩子的自律源于有教养的自尊，孩子的自主源于健康的自我意识，孩子的学习动机源于责任感和成就感。

当你对孩子说“学习是你自己的事情”时，孩子内心会有这样几种声音：

一种是腹诽：“明明是你让我学，明明是你在乎我的成绩……”

另一种是内心独白：“我明白是我的事情，可我不会做啊……”

还有一种委屈：“你明明会可是为什么不帮我。”

有一种是挑衅：“你说是我的事情，做不好可别怪我。”

有一种焦虑：“没有人帮助我，做不好怎么办？”

有一种气恼：“我怎么这么笨。”

所以，聪明的家长不会一边说“这是你自己的事”，一边又十分在意着孩子的学习成绩和监控着孩子的学习过程。你可以不管孩子的学习，比起管不被管的孩子反而不会受伤。但这个不管意味着真的不在乎，一定要知行合一。如果你还是放不下，还是很在意孩子学习的结果，就不要以为学习是孩子自己的事情。那就要用正确的方式参与到孩子的学习中，正确方式的原则就是通过“管”而使学习成为孩子自己的事情。“管”包含了策略性不管，视孩子的特点而定。正确的方式是：欣赏、理解、帮助。

有人会说，这太空洞了，请告诉我实用的方法。好，例举几个方法：

• 静静地坐在孩子身边欣赏他学习的样子；

• 孩子遇到烦恼时同情而不评判地聆听他的诉说；

• 认可他的感受；

• 有耐心地引导他解决难题；

• 不要认为孩子学的是简单的知识他就该一学就会，请看看《学习是件困难的事》，所以不要对孩子说：“这么简单你都不会。”“讲了好几遍了你怎么还不会？”；

• 站在孩子一边但不指责别人；

• 记录自己对孩说的话，看看说了多少负面的、贬损的言语……