阴雨天一连持续了大半月，气温跟着走低。一度怀疑秋天像被抛弃的孩子般，天然阴郁，成了短命先生。
今天天公作美，恰逢幼儿园组织亲子活动。前一天刚出差回的我顾不上疲惫，让孩子们感受户外运动的快乐成了前往参加的主要动力。
活动开始于晨圈游戏，老师轻柔的歌声中，我体验到了当下的宁静。草坪，阳光、树林、新鲜空气，孩子们的笑脸与悠扬的旋律，组合成一幅生命最初模样的鲜活画面，融入其中感受着大自然的暖意，平复着自己起伏的思绪……
置身于城市中，每天生活节奏快，大人上班下班，大段时间往返于办公室与家中；孩子们上学放学，多半时间置身于不同室内……狭小的活动空间，令城市中的我们渐渐忽略了来自大自然的讯息，孩子们的目光越来越被人造动画片、动漫游戏所吸引，对大自然的感受力迟钝甚或丧失。
反思自己对孩子的陪伴中，户外活动也非常欠缺。自己的运动习惯不好，一周工作下来，周末时间打理家务，还想拥有休息与学习时间，习惯宅家。带孩子运动也往往受限于居住环境，小区环境或广场里的溜达不能感受到大自然的多彩和丰富......
歌声结束，我也缓过神来，亲子活动在欢乐的气氛中继续进行着：蝙蝠蛾子、找鞋子游戏，孩子们簇拥着，奔跑着，你追我赶地往圈子中间跑，气喘吁吁，乱找一气。笑声伴着欢快的音乐，飞扬在空中。
我的观察：孩子们在自然敞开的环境里，更加开心地笑，欢脱地跑，肆意撒欢，快乐无比。
这样的欢畅时辰里大人往往也放得开，仿佛回到了自己的童年时光里，寻觅片刻的无忧无虑。
在活动整体设计中，我很喜欢其中一个环节：各组的爸爸妈妈和孩子们一起按清单在大自然中寻找。然后分组围坐一起，在姐姐们的帮助下，查看所找的物品。
孩子们从中观察感受，动脑思考：
圆的东西？（找到了石头、掉落的果子）
直的东西？（找到了小树枝）
活的物体，某物品50个？(一截松树枝)
孩子们，脑袋瓜快转起来呀！
艺娴比弟弟更积极地专心寻找，眼镜也索性摘掉了嫌碍事~还不时地引导我们，“来这里来这里找！” 积极参与的模样煞是可爱！
弟弟虽然找的东西吧要么石头，要么树枝残叶...但还算投入吧，精神可嘉。最后我们一起用袋子收了个组里惟一的活物：一只大蚂蚁哦！
清单里，有收获的宝物里还有愉快的心情，伙伴的拥抱和开怀的笑。
大自然，四季轮回，包容万物，收纳吐新，是对于生命教育最理想的场所。
记得欣频老师曾提到过如何让孩子更有创造力的方法，其中之一便是将其引领到大自然中，自由探索。艺娴在陪弟弟找完东西后，她拿起来一片落叶，把玩后问我要纸和笔，说是要画一个落叶仙子，脑袋瓜里像在浮想联翩什么。这种想象正是创造力萌芽的适宜土壤，或许她在试图学习与大自然沟通的暗语呢。
置身大自然中，大人们回归纯真，卸下面具和伪装，收获全然的信任，这也是疗愈身心的最佳方式。自己一开始的疲惫感在和孩子和自然的互动中，早已悄无踪影。
无论大人还是幼儿，我们都是大自然的孩子。自然里，品味有温度的生命教育。
周末有时间，带着孩子，来大自然里多走走吧。你会看到孩子的另外一面来，那是自然在滋养他们，获得纯然感知幸福的能力。
