最近一直在想的问题，是否对孩子太严格了？要求太多了是否会失去孩子的灵动，让孩子失去自由？
比如说孩子很喜欢的零食掉在地上了，就立刻让孩子不要吃！并说掉到地上的很脏，不要吃！
孩子玩耍的时候要求他不要跑！会摔跤！不要跑。坐好来，别做地上，会把衣服弄脏！
......
有时候真的很心疼这些孩子，他们被紧紧的禁锢在那些“这也不可以，那也不可以”的局限里。生命中有太多的规则但缺少自由。
到底怎样才是成功的教育呢？
很喜欢那些在公众场合，比如安静的图书馆，电影院，博物馆的时候，不管是否领会导游老师的讲解，有些孩子会特别安静倾听，看到他们好像有交流，却听不见明显的声音。
这是我们很多时候心生羡慕：这是谁家孩子，教养真好！
01
在任何场合举止得体，收放自如。
最先要让孩子意识到各种场合，分清楚场合，也就是我们说的什么时候做什么事。
1.安静用餐，咀嚼不出声，不交谈，不走动。
2.拿吃多少吃多少，不浪费。
3.吃完之后主动去收拾餐盘清理桌面。
每天都在反复训练，所以孩子们才能够在外面用餐时呈现出有理有节和有序。
上课不讲话，上下楼梯慢行，别人讲话的时候认真倾听，不随意打断别人说话。
把小事做好，细节决定成败，抓好孩子的每一个习惯。
真正的自由不是为所欲为，真正的自由，是以不影响他人，尊重他人和尊重自己为前提的。
规矩即自由，尊重即平等，和如今风靡全球的自律即自由如出一辙。
自由的阐述是：我们在大街上挥动双臂，但是我们不会打到别人。
在我们成长过程中，被父母的各种管教之下往往缺乏自由，或者缺乏规则。所以在该立规矩的时候并没有及时的立规矩。在给自由的时候却不敢放手。
02
那么规矩该如何建立呢？
需要父母，把孩子每天要做的事情，经历的环境场景，面对的人事物需要做清晰的梳理：在每一个场景中，做到怎样才是真正的尊重他人尊重自己。
当我们进了电梯以后，扶住电梯门，等其他人走进来。这个举动就是在照顾和尊重他人。
我们要引导孩子去观察，如果有人要进来，可以扶住门，让后面的人进来，这也是对他人尊重。
在不同场合下，我们要去留意到行为规范是什么，这样做的原因是什么?
在公共场合我们不大声喧哗，这是为什么呢？
在课堂上要先举手再发言，这是为什么呢？
这些都是平常行为中的一些小小的细节。
我们不只是立了规矩，还要告诉孩子背后的原因。
当孩子看到花儿很美，就想把花摘下来时，我们可能会说你不要摘花或者说不要去破坏花草。这只是行为的告诫，而如果我们告诉他：“你把花摘了，花会被你伤害，而且其他人也没有办法欣赏到花儿的美丽和芬芳，这样不是很可惜吗？”当我们这样说的时候，孩子可能就知道他做这些行为背后的原因，他就会更自动自发去做。
最初孩子犯错，妈妈会想，我是个温和的妈妈，不要去凶他。即便心里觉得这件事情做错，甚至还笑着说:“不要这样，这样是不对的。”
其实孩子是收不到的威严和规则的力量。因为语言影响力是很低的，更大的影响是状态。当孩子看到父母是笑盈盈的时候，他并不觉得这件事情他做错了。
如果我们的标准是经常变化的，孩子就会很困惑的。日常我们成年人会出现，根据朋友重要程度而决定打招呼的客气程度。或者我们心情好的时候，孩子怎么样都行，心情不好就把孩子管得很严。或者在众人面前我们就对孩子要求很高，在家里面我们就很放松，很无所谓。
如果我们不给孩子立好明确的规矩，那么将来到社会中自然有人去教训他，社会会教训他。
立规矩的时候，嘴要软，手要狠
03
品格教育中，父母要起到典范。
孩子就像是我们的一面镜子，时刻照亮着照见我们的生命状态。
身教大于言传。
当我们发自内心地，带着微笑发自内心地做事情；对别人的付出表示真诚感谢，孩子们会吸收到。父母的状态对孩子的影响非常重要。
当孩子做到一点点的时候，得到我们父母正向鼓励和积极认可，他们就会越来越好。
当孩子很真诚地愿意为别人去做事，想到为更多的人付出和服务，就能看到自己的价值。
教育是一个长期复杂反复的过程，自己能从其中成长，孩子也能成长，一个孩子的品德，人格才是伴随着他一生的财富。
