昨天听了彭彭关于字典的课，带给我更多的是思维上的冲击。溯源的过程完全颠覆了字典在我幼年记忆中大砖头的形象。了解一本字典的历史，让大人和孩子同时对字典，对编排者肃然起敬。
整节课讲的都是如和通过游戏，通过玩耍的方式，抓住熊孩子的胃口，这种思维方式带给我强大的震撼，也让我开始反思能不能也参照这种方式，开发一些属于小桃妹自己的学习力呢……
晚上看见娃在爬爬垫上玩，突然看到墙角一边无人问津的字母拼图，灵光闪现，有了一个好主意。
小桃妹大概在两岁左右的时候，我给她买了一支点读笔，然后自己做了一本廖彩杏的点读书Ape in a cape，自从我给她讲了三遍之后把点读笔给她，她就再也不需要我帮忙，自己拿着笔玩，玩了三四天，里面的26个字母将近百十个单词，基本就能对上号了，为这事我自己还琢磨好长时间她是怎么学会的，偶然的机会看了粉猪学字母的视频，觉得那画面，那音质简直了！要是能有那么一本点读书就好了，没想到还真有，只不过是赠品，要买整套书才行，于是我狠心花钱买了整套书，终于得到赠品，呵呵！
到手之后桃果然很喜欢，没日没夜的点，里面的内容也基本熟悉了，然后看到有字母的东西就用她的小指头一个个指认，比如指着妈妈的衣服会说 G~A~P.真的好好玩，为了给她巩固字母的认读，我又买了一个字母拼图，桃妹在没有任何引导的情况下，用了几天时间以她两岁的智商搞定了这个字母拼图，可能是前期玩的太多了，后来拼图就不怎么玩了，前几天开始出现字母混淆的现象，比如大写的G和大写的C.
有了彭彭的课开阔了视野，我把她的拼图倒在爬爬垫上，跟她说："咱俩玩一个字母盖楼的游戏，妈妈负责说字母，你负责找到搬运和盖楼工作。"
这样，我从A念到Z,她从凌乱的字母中从A找到Z，其间也有找的不对的，我们就笑着一起更正。
玩了一会觉得差不多了，我们俩又开发了一个新游戏--抢字母，妈妈负责说出字母，我们俩一起抢，谁抢到了，谁把它放在拼图里，游戏开始变得有些小小刺激了，桃妹为了不让我抢到，直接把字母都藏到屁股底下，自己一个人抢，把我笑个半死，两岁半的孩子就知道这个啦，哈哈哈！……
为了游戏的公平，我又给她讲了游戏的规则和目的，她似乎懂了一些，我们就这么愉快的玩了一晚上，也不知能帮她巩固多少，反正每次我故意抢错字母时，她都认真且大声的给我指正。
