上周复习了十多份试卷后，发现了学生常错的比如
A:What's her telephone number?
B:Her telephone number is…
总有学生写成:What's your telephone number? 其实对话中问啥就回答啥，答啥就问啥。只要每个孩子能认真听，都能理解这点。
另外的一个知识点名次性物主代词，当学生练了很多遍后mine,yours,ours,his,hers,its,theirs,学生明白了名词性物主代词其实有千变万化的意思，由前边的名词所决定，例如:My shoes are new,but yours are old.这里的yours指的是鞋，不同的语言表达，意思不同，学生错误率就会相对减少。
另外，以前上课时，我知道哪些学生没有掌握住哪些知识点，我却故意逃避，弄的自己瞎着急。现在我查到错误，一个学生都不放过，久而久之，学生的学习习惯养成，我的教学习惯也养成了，最终双赢!
时间紧张时，我让同学们互相对改试卷，并且标注正确答案。我自己认为有三大好处:一互相检查比赛谁写的好，二批注等于练习一遍，三自己补错说错误。这种练习我认为“一箭三雕”都有可能。
教学是个经验积累过程，同时教学又是耐心和善于反思的过程。任何一种方法，只要我觉得能达到查缺补漏的作用，坚持下来，认认真真，师生会共同成长！
以前我总是会找各方面原因，现在我只是简单的教学，工作。是与不是不能混淆，我相信每个娃都想学会，每个娃也爱被表扬，被激励，因为每个孩子都是独一无二的。!
