中学校长培训中，我们课程都是围绕着校长的专业发展标准而设计的，六大版块，从理论到教育热点到课程到最后的外部环境改进等等，都是从心理学教育学等角度探讨教育问题，引导校长的反思。但今晚，我邀请了华东师范大学十大最受欢迎的青年教师——也是业余从事大量诗歌翻译和写作的黄雪媛老师为全国初中骨干校长班学员开了讲座，题目是“在诗歌与人生之间——为中学校长设计的微型诗歌工作坊”。近两个小时，大家静静地赏，静心地悟，乃至到最后大家一起创作诗歌，一起朗读诗歌……我从未担心过大家会中途离场，也从未担心过雪媛会让大家失望。因为雪媛的专业，更因为我相信她会带我们重新走进那个美的世界，是我们曾经为之热血沸腾过，是我们内心深处一直渴望拥有的美好----“一方庭院深幽处，半卷闲书一壶茶”的精神所在：诗歌的世界，纯净的、润物细无声的、美的世界。
学校工作的复杂性和繁重性，决定校长工作的时间上的连续性、空间上的广泛性、方法上的随机性，和这些背后的清醒与理性，尤其是需要的是心理的强大带来的情绪稳定，这些仿佛与诗歌中的“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的自由浪漫，和“能知岁月惟青草，解读春秋有白衣”的淡泊明净相去甚远。但诗歌和经典的好书一样，它不急功近利地提供人们看得见、摸得着的物质产品，甚至他们不能够带给人们哈哈大笑或手舞足蹈的放松愉悦，但是在潜移默化中，它照耀了人的灵魂，涤荡了人的思想，让我们能够更清晰参悟人生，更宽容对待人性。
教育生活，有光有影，有晴有雨，滋味就在变化与曲折当中。诗歌的魅力，在于静谧中感悟，在于轻轻的一声叹息中拨动心弦，而久久的回荡，必在你的心涧留下一点回响。
如果这一夜，曾唤醒过你，那么你是否会用诗歌唤醒你的老师，唤醒你的孩子们？
刚刚逝去的一位诗人歌者说：“不够完美又何妨，万物皆有裂痕，那是光进来的地方。”
