——记通山镇南中学优秀班主任方良金

对于上班族而言，54是个退居二线的年龄。而在通山县镇南中学，有一位老教师，年龄五十有四，非但没有退居“二线”，反而向前勇挑重担，低调做人，高调做事。他，就是初三年级优秀班主任——方良金老师。

一、选择了班主任，也就选择了沉甸甸的责任

2016年夏，对方老师来说，是个令人煎熬的季节。爱人陈雪花隔三叉五的胆囊剧痛，住院数次。医生警告说：“再不手术，后患无穷”！学校、家、医院，三点虽在一条线上，但相隔十三里之距。方老师忙完学校跑医院，忙完医院跑家里：九十高龄的老母亲，天天坐睡在床上，要吃要喝全靠他。

暑期到了，学校领导在敲定下届初三年级班主任。书记乐音仕、校长朱必钦先后找到方老师，要求这位老教师，再挑重担，为校分忧。方老师低头沉思：家里一老一病怎么办？片刻，方老师说出了一句响当当的话：“我要么不当；要当，我绝对会对学生负责，对得住学校和家长的。”说得领导当场拍板敲定了。

班级是现代学校管理中最基本的单位。 班主任是影响班风学风校风的直接责任人。方老师接手的初三（6）班，不到两个月的时间 。纪律、学习、班风，样样都行！正如方老师所说：学生是禾苗，你勤劳“浇灌”，她就茁壮成长。反之，你懒惰懈怠，她就凋榭枯黄。

学校距离他家，只有12分钟的路程。自从接手了初三年级的班主任，方老师除了中午回家做饭给娘吃以外，其他时间都在学校， 晚餐基本上吃的是热干面。他心里装着全班学生，孩子们看着班主任这么天天陪着自己，也一个个感动得遵纪守法了。

这是一个蚊子叮咬的夏天，晚上九点半钟，方老师才从学校回到家。母亲倒在床上呻吟，素有孝心的方老师前去询问：“娘，哪里不舒服？”老人劈头盖脸的说：“你这崽真糊涂，娘要是死了，你肯定不知道。”方老师听得心里非常难受，但嘴上还在做老人的工作：“娘，儿子当然一定要管您。但，我那几十个学生的前途很重要……”

二、动之以情，心系学生

1983年9月，刚刚毕业的方老师，踏上了母校港路中学的大门。校领导安排他出任重点班初一（1）班班主任。

一踏入工作岗位，方老师就扮演着这样的角色：对待学生，就像哥哥对待弟弟和妹妹，除了教他们学文化知识以外，更重要的是动之以情，心系学生。班上有个女生，名叫朱纯华。1984年春，一场感冒演化成了急性脑膜炎，在这场看似轻来实际重的病痛中，朱纯华同学不幸留下后遗症，失去了听觉，再也不能上学了。看到她以泪洗面的痛苦表情，方老师的心都碎了。她充满求知欲望乞求地说：“老师，我要读书，我要写文章，我要您批改……”从此，方老师坚持每周工作日在学校精心培育几十个学生；休息日，他就骑着自行车，奔赴距离学校十五里之外的乡村，耐心辅导朱纯华一位同学。

2006年，方老师在大畈中学任教的时候，有个叫戴主用的学生，经常得到他的资助和鼓励，该生最终以优异的成绩考上了鄂南高中理科班。

2016年秋，肩挑班主任担子的方老师，年龄超五奔六。班上有的学生，常常亲切地称他“爷爷。”对待学生，他确实像爷爷。

抓好教育教学质量，是为人之师的根本任务。镇南中学是所历史悠久的名牌初级中学。学校坚持一手抓管理，一手抓质量的办学特色。坚持月考是抓好教学质量的重要环节。每次考试过后，方老师都要组织科任老师认真做好质量分析，拜托科任老师拧成一股绳，平等待人因材施教每一位学生。然后，方老师真的扮演着“爷爷”的角色，把全班学生当着自己的孩子，自掏一点“腰包”，招待科任老师，交流交流感情，鼓足鼓足干劲。

曹祥聪是班上的学生。方老师看到他没有初三下期的教材，拿出自己的工资，迅速实行网购。很快，一套教材送到了孩子的桌子上。

三、创新班级管理，提高育人效率

创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。只有具有创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地。

别以为方老师的年龄偏大，思想滞后。恰恰相反，他是一位具有创新精神的好教师。

他创造性地提出了“十个一”的班级管理法，操作性强，效果很好。十个一即，一、一个班规管理人。学校领导跟他敲定班主任 担子后，方老师就迅速拟好三（6）班班规，从“纪律、学习、做人”三个方面，规范学生的行为，并在家长会上贯彻，确保学校、家庭保持高度一致教育学生。二、一个目标引领人。人人有目标，个个要勤奋。这是方老师当班主任的一条经验。班上的几十位学生，都把自己的奋斗目标写在他的班主任手册里。然后，在教室前面最显眼的地方贴上“向目标进军”几个大字，警醒学生。这样，一个引领学生的网络诞生了。三、一个桥梁共育人。信息社会就要建立信息桥梁，方老师以惊人的速度建起了三（6）班家长微信群。这是新时期学校家庭联手育人的最佳途径之一。四、一个专栏引导人。根据班情校情，方老师创造性地开辟了“我的2017”专栏，指引学生奔向自己的中考年。洞察学生行为，分期办刊引导，确保学生朝着既定目标前进。五、一个勤字了解人。勤就是以校为家；勤就是跟学生打成一片。只有这样，才能彻底了解学生。学生周洪生，读初二年级时，调皮出了名，好多同学称之为“老大”。到了初三，分到方老师班后，他每次干“坏”事的苗头一露，就被方老师当即发现。原来班主任就在他的身边。“吓”得他惭愧万分。如此几次，该生也就变好了。六、一个爱心鼓舞人。班上学生阮攀同学因感冒住了院。方老师教育学生要有爱心，并当场捐款50元。同学们倍受鼓舞，纷纷捐出了自己的零花钱。七、一个军事化训练人。严师出高徒。方老师带班，严就严在军事化管理学生：思想上、组织上、行动上必须像军人，言必行，行必果。就连班级学生座位也必须始终保持一直线。强化训练多了，良好的班风也就形成了。八、一个鸡蛋转化人。只要是学生，都有闪光点。方老师深入学生当中，一旦捕捉到哪位同学的闪光点，便迅速送去一个小小的熟鸡蛋。孩子们吃下了鸡蛋，变成了好人。九、一个谈话教育人。谈话是班主任教育学生、化解矛盾的有效方法。方老师几乎天天找学生谈话，表现突出的，及时鼓励。有矛盾的，将其化解在萌芽之中。十、一个小结激活人。人都是有积极性的，但也有懒惰的时候。方老师抓住每次月考的契机，分别激活科任老师和全班学生的积极性。

“十个一”彼此联系，相互渗透。由于方老师勤于动脑，善于落实，班级管理达到了理想境界。学校文明班评比，三（6）班名列前茅。

35年，方老师在教育工作岗位上先后扮演着不同的角色：班主任、教研组长、团支部书记、工会主席、副校长、校长和书记、教师。几十年来，他的教育岗位在变，但他浓浓的教育情感没有变，一颗火热的爱生之心永远没有变。