在六年前的八月，我放弃了学校给我的照顾，选择从一年级开始再完整的带一轮学生。一年级琐事繁杂，所有的事儿都要班主任亲力亲为，我作为班主任和语文教师，这点儿苦累算什么？我相信等到六年后，我会摘取丰硕的果实。
从一年级开始，我就注重学生的阅读，动员家长亲子阅读。我们班多数都是住宿生，家长每周末才能和孩子见面，大多数家长根本就不重视孩子的阅读，她们认为读书是孩子和老师的事儿，与家长没有什么关系。但是幸运的是:我班的家长除了孩子学习的事儿之外，还是都很积极配合的!
还记得一年级时第一次开班级读书会，我请来了家长们，他们关心的是孩子的成绩，说的最多的是“老师多费心”。但是当读书会结束后，有好多家长就不像来的时候那么兴奋了，是因为没有比较就找不到差距，《安徒生童话》、《格林童话》、古诗词、天文地理……多数家长看到了自己孩子的不足，更看到了读书多的孩子的优势。
与其说这是一次班级读书会，不如说是一次读书促进会，孩子是家长们的希望和未来，大多数家长都把自己没有实现的夙愿寄托在孩子身上。家长们开始咨询关于读书的事情了，而且在班级微信群向亲子阅读的家长“取经”。
这是一个好的开端，家长们都能利用双休日陪孩子读书了，而且能够陪孩子一起做读书笔记。在第二次读书会的时候，氛围较上次热烈了好多，在故事、诗词汇报环节家长发自肺腑之言，真的让人感动“其实，我不认识几个字，但是和我儿子坐在一起，端起书的时候，我就特别激动，应该和孩子共同成长……” “读书真的很有意思的，在家庭聚会时，我姑娘说出那么多大人都不知道的知识，我真是好有面子……”读书笔记展览时，可以看出，家长和孩子们都很用心的读书了，他们把不认识的字都记在本子上，好词佳句不仅记录详细，而且读书感受都写出了真情实感。
一次次读书会，记录的是孩子和家长们的共同成长，更是我这个语文老师的收获，在教学中孩子们能轻松驾驭课文；以课内阅读带动课外阅读，一篇带动多篇阅读。考试时孩子们无论是课外阅读还是课内阅读都能应对自如。
让我们相约班级读书会，摘取丰硕的果实，为孩子铺垫美好未来之路。
