估算教学应以体会估算的作用，掌握估算技能，对计算结果的预测与合理性分析等作为教学目标。将估算应用于解决实际生活问题，是估算的内在价值所在。
估算教学只是过程，最终目标是要将估算渗透到计算和问题解决的过程之中。
估算问题具有开放、推理和策略性的特点，使 得学生在估算时往往没有唯一确定的答案。学生在估算时不仅要计算，还要用计算的结果做推理和判断。而估算又往往没有一定的规则可循，需要学生自己选取估算的策略。因此，估算问题对小学生来说是比较困难的。
首先，应让学生在形式多样的数学活动中体会到，生活中许多问题的解决需要用到估算的 知识；
其次，应将估算、口算、笔算的教学结合起来，在具体的情境中教学估算，使学生真切感受不同计算方法的作用，感受估算的独特作用；最后，应在对多种方法的展示中，让学生体会如何根据要解决的具体问题选择适当的估算方法，使估算的结果符合问题实际又接近准 确值。
