你的生命里有没有出现过一个改变你人生轨迹的人？
电影《地球上的星星》中有阅读障碍的小男孩伊夏，被父亲和老师苛责，被同龄人嘲笑，终日郁郁寡欢。美术代课老师尼克的出现，彻底改变了这一切。
看完影片，你或许会感叹：学校欠我一个尼克老师。
尼克老师做了三件看似平凡的事，彻底改变了伊夏。
一 赋予希望
影片中伊夏的哥哥学习成绩优异，运动也不错。哥哥是众人口中“别人家的孩子”。然而对伊夏来说，哥哥的优秀使他痛苦。
学习不好，努力无效，他只能通过叛逆来逃避。转学到寄宿学校后，学习依然没有任何起色，伊夏变得沉默。日子在苦闷中一天天过去。这时候，美术代课老师尼克出现了。他的教学方式很独特，第一堂课就和孩子们欢歌起舞。
尼克老师注意到了伊夏的异常，并多方打听了他的具体状况。他决定帮帮这个孩子。
他在美术课上讲故事，告诉大家爱因斯坦、达芬奇、爱迪生，年少时都曾被读写障碍困扰，但他们最终惊艳了世界。听完老师的话，伊夏眼中闪烁着久违的光彩。天才和自己一样，这个认知让伊夏明白自己并不孤独，自己只是和大多数人不同。随后，尼克老师悄悄告诉伊夏，他小时候也有读写障碍。
人在成长过程中能有一个好榜样，是运气。但不恰当的榜样非但起不了激励作用，反而是双重打击。哥哥对伊夏来说便是如此。
尼克老师的故事则不同，他让伊夏看到了希望。希望不是来自高不可攀的天才，而是像尼克老师这样的普通人。那是一个人踮踮脚就能够触碰到的台阶，会让每一分努力产生踏实的收获和进一寸的欢喜。
因为那个榜样并不特殊，甚至和当下的自己有过相同境遇，让平凡的人看到了点亮自己的可能。经历过低谷的人更懂得希望的力量，也许某个人简单的一句话，会在某一刻成为灯塔，指明前路，支撑自己走过那些黑暗。
个体心理学认为，真正决定一个人行为的不是过去的经历，而是未来的目标。因为心怀希望，伊夏愿意主动做出改变。于是，尼克老师采取了第二步行动。
第二步 走出自卑
帮助一个人治愈自卑的关键是找到产生自卑的创伤源头。
伊夏的自卑源于无法正常读写，导致不能正常学习知识，进而被老师和同学耻笑。对别人像喝水吃饭一样自然的事，他却束手无策。他逃避学习，调皮捣蛋，不与人交流几乎是陷入了习得性无助。
尼克老师找到了这个源头，依据自己的经验，陪伴伊夏逐步克服读写障碍。他教会伊夏勇敢面对，享受学习乐趣，摆脱笨蛋标签。
心理学有一个著名的罗森塔尔效应，讲的是"权威期待"对人的影响。一个人的生命中最重要的权威通常是父母等养育者。父母内心深处对你发出的是不管是积极期待还是消极期待，都会产生巨大的力量，推动你走向那个结果。
伊夏的父亲当然希望小儿子和大儿子一样出众，但为什么伊夏却成了一个失败者。这是因为父亲看似积极的期待，传递了“你不行”的负面信息，实质上的负面期待对伊夏是不能承受的重担，加剧了伊夏的自卑，产生了自我厌弃的心理。一个人一边被否定，一边被要求上进，努力了也没有取得理想的成绩，渐渐连自己的潜意识也认为自己很差，从而自我否定。如果走不出这个困局，这个人将始终处于痛苦的折磨中。
父母或老师应该由衷鼓励孩子，肯定和赞美他们身上好的部分。积极的期待必须是发自内心的才会被孩子接收到，帮助他们优秀并且快乐。
第三步 找到自信
尼克老师认为每个孩子都有自己的天分、才能跟梦想。每个孩子都是不一样的。
然而一个人的天赋没被发现之前，顶多被当做兴趣爱好。
伊夏从小展现出了与众不同的绘画才能，丰富的想象力，源源不断的为他提供创作素材。没人认为这有多么了不起。母亲觉得儿子喜欢画画，爸爸只关心儿子的学习，美术老师希望学生依葫芦画瓢就够了。伊夏一度放弃了画画。
美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德 加德纳在1983年提出了多元智能理论。多元智能分为语言智能 、逻辑数学智能、空间智能、身体智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然探索智能和存在智能。
依据该理论，每个人都有独特的天赋，只是很多人没有充分认识到自己的独特之处。如果能够全面了解自己的“闪光点”所在，不仅能增强自信，更有助于找到适合自己个性发展的方向。
伊夏在语言智能方面确有欠缺，在空间智能方面却极具天赋。他对色彩、形状、空间的敏感度很高，笔触非常大胆，尼克老师发现了这一点。他举办了一场全校范围的绘画比赛，让更多人看见伊夏的天赋。伊夏不负所望取得冠军，他的画出现在校刊封面。伊夏第一次成为了父母的骄傲，重新找回了自信。
影片结尾，伊夏被尼克老师高高举过头顶，脸上挂着开心的笑。
尼克老师是伊夏的良师益友，他的出现改变了伊夏，让这颗星星绽放出属于自己的夺目光芒。如果你的身边也有这样一个人，请好好珍惜和尊重他；如果没有，不妨做自己的引路人，为了即将到来的闪光时刻。
