这几天在济南的学习使我对绘本阅读有了更深的了解，认识到之前自己对绘本的理解太表面，这次学习之后收获多多，老师讲的很系统，有规划，有重点。在这期间也认识了许多好同学，还有许多美好的回忆。
“兴趣是最好的老师”，对阅读有兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件。图画语言比文字符号直观，符合儿童形象性思维的特点。因此选择绘画精美、内涵丰富的绘本作为低段儿童的阅读材料正符合孩子的思维特点，能有效激发孩子的阅读兴趣。
国内外诸多实践表明：阅读从倾听开始，孩子最初的阅读兴趣和阅读习惯来源于倾听。听故事几乎是每一代孩子共同的享受和心灵慰籍，他没有家长、老师逼迫的痛苦，也没有生字的羁绊，让孩子处于一种完全放松的愉悦状态中。
所以我们在绘本阅读中，绘声绘色的读绘本，能挖掘孩子主动阅读的潜能。由于我们读的绘本书都是经过精挑细选的，内容丰富，充满童趣，再加上抑扬顿挫，声情并茂的朗读，孩子听完之后会觉得读书原来这么有趣，渐渐的他们会觉得听老师读不过瘾，自己找本书来读。
孩子在通向绘本阅读的过程中，我们和家长都要引导他们阅读，这会是孩子终生受用的一笔精神财富。
最优秀的绘本，是儿童心理、情感、美德和成长教育最伟大的导师，也是播撒在孩子心田里的一颗颗幸福和爱的种子，通过这几天的学习我认为以后我应该根据孩子的年龄特征、实际需要帮助他们选择适合他们的绘本进行阅读。比如引导他们阅读故事吸引力强，插画内容与故事相呼应，能补充故事内容对时空背景、情节气氛的不足，并且使读者对角色的认识和故事认识有提高的绘本。
绘本以极其简练生动的语言和精致优美的绘画，引领着孩子们飞翔在一个个神奇的梦幻的世界里，通过这个梦幻的世界让孩子们懂得世间的真、善、恶、美。绘本阅读就像盛宴中的一份甜点，虽然看起来小小的，但是它是任何其他主菜都无法能引起孩子注意力的功效，让孩子在享受阅读乐趣的同时，也慢慢的提高着孩子们对这个世界的认知。
最后感谢各位老师的辛勤付出，也感谢同学们让我在这次的济南之行收获满满。祝各位老师与同学在今后的人生路上少点坎坷，多些幸福快乐。
