近期，我们语文组在组内进行一轮教师素养比赛活动。前一天下午五点半后发布课题，一晚上时间备课，第二天展示。真是让人紧张又压力倍增。
我被安排在第二组进行，课题发布前就无比忐忑，快到时间时更是心里打鼓。课题终于发布了，是《骆驼祥子》名著的整本书阅读。新课标颁布以来，“整本书阅读”成为语文界探讨的热门话题，“引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯”。从这我们不难看出“整本书阅读与研讨”的基本方向在于发展学生独立阅读能力，提升学生的核心素养，为学生的未来发展打好基础。
备这节课是有困难的，是一次挑战。手头上资料有限，仅一本教科书，一本名著阅读书。通读教材，查阅知网资料，每一篇每一句都不肯放过，仔细研读。大量的理论和知识点涌入脑海，阅读小说，还是从其三要素入手，抓住一点，让学生拥有自己的阅读感受，从而理解作品的内涵。
一堂课课必须有所取舍，激发出学生的阅读兴趣，才能更好地品读语言，全面理解人物，让学生学有所获。从学生谈整体的阅读感受开始，抓住作品中关键性，评价性的语句，然后再对作品中具体情节和段落入手，把握更具体完整的人物形象。
去年有幸聆听了一节专家讲解整本书阅读的课，对怎样进行整本书阅读教学，可能我们过于重视考题而忽略了让学生阅读名著的本真。踏实研读作品，真切地感受文学语言，循循善诱激发学生的阅读兴趣，才是一个语文人最想做的吧！
