站上台没话说的孩子要如何面对？
在美国的调查统计中，人们把公众演讲列为仅次于死亡的第二个恐怖事情，大部分的人不愿当众讲话主要是由于畏惧和恐惧心理。
然而当众发言又是这个社会非常重要的一种能力
课堂上情景需要当众发言时
很多孩子说我来我来，站起来以后又不知道了要讲什么了。
课堂上每期基本上都会遇到这样的孩子，教师的对待方式不仅影响这个小孩，还会影响整个课堂以及孩子今后的人生。
方式一：提建议
对这个孩子说：“你要想好了以后，再举手。”
孩子会觉得：太丢脸了，早知道不举手了。
下面的孩子也会想了：幸好我没有莽撞地冲上去。
深入思考：
原来这样也是会打击到孩子，并且破坏整个场的积极性。
那么孩子不管说什么或者没有说，敢上台是一种什么样的勇气？
勇敢、积极的一种状态。相信在孩子生命的最初都有这种勇气，被对待的方式（受到的教育）不一样，可能就会产生变化。
方式二：肯定他
对孩子传达理念，并且默念：不知道讲什么敢上台，比知道讲什么不敢上台的人强100倍，虽然他不知道讲什么，但是他敢上台。我们可能知道讲什么，但我们没敢上台。我觉得他比你们强100倍。
这句话讲完后这个孩子肯定信心十足。
对这个敢上台的孩子说：你就告诉大家你的名字。他说完自己的名字，就会雄赳赳气昂昂地走下台。好歹他说了内容，相信上台上多了，总有一天会讲的。而他的这种自信的勇气得到了肯定，以后的生活中，只要丰富他的内容，他经过不断地勇敢地上台，内容会越来越充实。
而下面的同学想：这个鬼样子居然还可以，我还有内容，肯定讲得更好，下一次我一定要上。这样自信的仍然自信，并且内容会更丰富；不自信的也会萌生自信心，整个场域是一片积极的能量场。
小结：如何对待积极而没有内容的孩子
1、肯定TA，自信的勇气需要保护；
2、内容是可以经过训练，打磨出来的；
3、有内容而没有勇气上台的人也受到激励。
