班上不说话的小孩。各方面都正常，只是反映慢，动作迟缓。后来查了资料，这情况叫选择性缄默，家长说他语言发育迟缓，发育迟缓和选择性缄默是同时并存的。
选择性缄默是孩子与爷爷奶奶带没有交流，也没有参与社会活动，爷爷奶奶太宠溺，包办代替，妈妈不怎带。安全感疏离，于是就话越来越少。上学以后，他离开了安全舒适区，话就会更少。与他妈妈沟通，告诉他应该怎么样管理孩子。及时止损，妈妈完全不配合，态度也不好，不说多，只是抗拒，且说我孩子已经进步了，我送培训班补了，不能压力大等等。
碰到这样的家长，真的为这个孩子感到悲哀[流泪]，也许我们老师只能感叹，承受的是孩子和这位家长。还是应验了那句话，不要介入别人的因果，不要介入别人的因果。让花成花，让树成树。开学之初与这个家长沟通了一次，第一次沟通来学校了，但是一脸抗拒。第二天爷爷还找来说为什么要找他妈妈沟通孩子的问题，一脸气冲冲。我把原因告诉他以后，才悻悻地离开。
昨电话沟通，告诉孩子妈妈要怎么读书，告诉他要嘴巴张大。现在在家说能说话，可是他说的别人听不清楚，只是那个音，但是走向社会并不能正常交流，于是沟通了，他说好的，再无下文。晚上呢，我还是忍不住跟他打了个电话。告诉他我查了资料，孩子是什么情况，他就说我知道我孩子已经进步了，我知道我每天已经陪他学习了。嗯，我知道星期六、星期天已经给他在补课了，我不想再给他加压了。我告诉他，我们不是给他补课，我们是要解决他说话问题。她说是内向，我说我查了资料。但是极其不耐烦，态度极其恶劣，后来我毫无办法就挂了电话。
挂了以后在思考，这个孩子是这样，就是家长。没有办法。当局者迷，旁观者清。他看不到当下孩子的情况，他也不能面对当下孩子的情况，更不承认他孩子的情况很严重。未来更预见不到他孩子的发展是怎样，因为从小都看不到，何谈孩子未来。这样的结果也是家长造成，他也没有意识到，我们老师只能做老师，尽量不要介入。
