朋友在七年前为小孩选择了某学堂的新教育，五年前小孩相当于小学三年级年纪时我们有过一次短暂的聚会，那时候知道孩子还没有开始学四则运算。
前一个月联系聊起，得知孩子在新教育学堂被刷下来了，只能回归传统教育体制。而这时孩子已是上初中的年龄……
对这类教育没有很多的了解，也比较诧异他们还有对纳入自成一套体制学员的筛选机制，因为很显然，对于这一类教育，在创办招生时多少是以救世主的身份出现的:
到我这里来!我这可以将你从传统体制教育的深渊中解救出来!
而从他的筛选机制，我意识到，这一类的教育，从设立之初，创始人就没有“普世”的概念。先是以理念来吸引人，然后从这一批人里面来做筛选，留下“精英”的一批，再以这一批做为典范，对他的教育理念进行再推广。
那成功的是他的教育理念还是筛选机制呢？
我听说筛选的标准是：外语好（学习能力好）、体能强、有争当人先的内驱力。。。其实，这样的人貌似在哪都会是佼佼者！
现行教育体制的弊端总是为各方诟病，其中有一个原因是因为他是“普世”的，任何只要在领土范围内的适龄儿童都收纳，他要接受很多很多很多人的检验和评判，就像我这位朋友的小孩，也回到了体制。
我想，关于体制教育，任何年代都没有皆大欢喜，大多数人满意过，虽然他也在不断地思变改革。然而，以家庭为单位的教育却是我们每个人都可以更用心地发展精进的。
还有众包云养娃，群策群力，也是我们为了孩子和家庭建设在这条路上的探索!
