在多数人眼中，老师就是传道授业解惑。但是随着时代发展，人们都开始从浅层学习转向深度学习，从阶段学习转向终身学习，那么老师就只是传道授业解惑吗？
我总以为，无论是过去“传道授业解惑”的老师还是现在的老师，以至未来的老师首先都是在校园这个特定的空间里营造一个既有形又无形的“场”。说其有形，是因为它可以具象化到教具，教案等这类外化于形，看得见摸得着的实体上面。说其无形，是因为它也可以抽象化到概念，精神等这类内化于心，看不见摸不着的非实体上面。
同时，这种“场”是与学校外界真实社会，生活既像又不像的。说其像，是因为它是现实的缩影，体现，是根据现实的情况进行的制造。说其不像，是因为它毕竟是根据学校外界现实是残酷的情况进行的制造，是要经过教师进行加工的，所以与外界现实又不是完全相同的。
第二，既然刚才提到的这个“场”与学校外界现实有所区别，有所不同。那么老师就要对这个“场”进行设计，改造，将其与学校外界现实进行最大限度的结合，融合，让其更像学校外界现实。这种设计，改造，结合，融合不是简单的对接，而是需要转化。让这个“场”既符合学校外界现实的情况又适合学生的特点。所以，可以这样说，现在的职场体验也非真正的职场，而是一种像极了现实职场的一种“场”或者称为“情境”。
第三，老师除了上述工作外，还需要在这种“场”，“情境”中通过各类教学手段激发，更要激活学生学习的知识，让其变为学生的能力，意识甚至习惯。以此做到学以致用，融会贯通，内化于行，更要内化于心。
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