腾 龙
Day16——
阅读书籍：《教案的革命：基于课程标准的学历案》
书籍主编：卢明 崔允漷 副主编：周文叶 胡水林
阅读内容：57-63页
阅读主题：开发学历案的关键技术一一如何撰写“资源与建设”以提供学习支架？
两个问题：
1.什么是“资源与建设”？
2.撰写“资源与建设”要注意什么？
01
最有价值的知识，是关于方法的知识。就学生而言，掌握学习方法，具有较强的学习力是促进其自身快速发展的重要条件。“资源与建设”就是告诉学生如何学习的一种方法性知识，是学历案撰写的起始环节。
《教案的革命：基于课程标准的学历案》指出，“资源与建设”是指导学生在学习过程中达成目标的资源、路径、前备知识的提示语，是学历案的核心要素“学习过程”的第一个学习环节，是引领学生学习的“导学图”。
传统的课堂中，学生不知道一节课的整体知识构成，学习被教师牵着走，学生不知道老师下一步讲什么，对学习的重点、难点心中无数，学习的成果和学习的程度也不清楚。学历案设计了“资源与建设”，目的就是要解决以上问题，在课的开始，即让学生获得一张清晰的“导游图”，明确学习的方向和路径，并在“导游”的帮助下，自主学习，学会学习，彰显课堂的“真学习”和“在学习”。
02
“资源与建设”在表述方式上要基于学生角色，而不是教师角色，语言要通俗易懂，不让学生有阅读障碍。限于学习过程的开始就要用到“资源与建设”，故文字不宜过多，小学生阅读这段文字，一般以不超过一分钟为宜。
“资源与建设”内容主要涉及以下四点：
一是写清楚资源的位置。教材标明的学习主题内容在教材的什么位置，可以用章、节和页码注明，以便于学生查找。
二是阐明资源的地位和作用。任何主题内容都不是孤立的，都会与前备知识有关联，且为后继主题学习的基础，知识的来龙去脉要写清楚。同时，这一主题的学习，对于学科关键能力和核心素养有什么影响，应作简要阐述。
三是指明学习的路径。知识的学习，离不开基础知识的准备和铺垫，而且还要有一个学习程序，这个学习程序我们称之为学习路径。“资源与建设”应向学生说明利用学历案进行自主学习的程序。
四是点明重点、难点和评价标准。“资源与建设”指出所学知识的重点和难点，并给出学习建议，有利于学生更有针对性地学习知识，减少不必要的时间消耗。另外，告之学生所学知识学习的评价标准，是“合格”还是“优秀”，有助于学生对自己的学习结果作出准确的判断，评判学生的学习力。
读书感悟：
“资源与建设”可让95%的学生知晓前备知识和后面要学什么，让学有方向，学有目标，助力学生自主学习。
“资源与建设”可帮助学生明晰学习路径，明确怎样学，用什么样的程序和策略去探究新知，从而提升学生学习能力。
“资源与建设”可在教师的指导下，从整体上把握知识框架，学习紧扣知识的重点、难点，利用多样化的学习方式突破难点，达成知识与能力以及数学思考水平的进阶。
“资源与建设”好似“导游”带领“游客”旅行一样，一路上风景如画，景点重多，“游客”凭借“导游”事先提供给自己的“导游图”，先学先知：有哪些景点？哪个景点风景最好？走什么线路？有什么困难？游览的过程，充满着快乐，享受着快乐，“导游”只是指引方向，重点处作一些必要的解说，而游玩中所获得的良好体验，只有“游客”自己最清楚，因为学习历程属于他们！
2021年7月16日
