自使用统编教材以来，培训学习中听到最多的就是“素养”，“核心素养”，“语文学科核心素养”，而这些都是围绕一个核心，即：中国学生发展核心素养就是把学生培养成全面发展的人。
在南阳之行的这次学习中，上海的郑桂华教授，江苏南通的凌宗伟校长，新乡的刘萍萍老师三位专家的报告中依然把核心素养作为重点。特别是刘萍萍老师特意提醒各位老师，要把这些内容熟记背诵，理解内化，首先，自己要不断学习，提升自身的专业素养；其次，要重视培养学生的语文学科素养；第三，师生共同构建学习共同体，朝着核心素养的方向努力！
素养：是特定情境下通过调动和利用心理社会资源，以满足需要的能力。核心素养：学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学科核心素养：学科给予学生未来发展所需要的必备品格、关键能力和核心认识。语文学科核心素养：学生在积极的语言实践中积累并建构起来，并在真实情境中表现出来的语言能力及其品质。
作为一线教师，如何提升自己的专业素养呢？首先要有学习意识，就像凌校长所说的，在课堂上，教师不仅是教者，更应该和学生一起是个学习者。其次要有理论意识，经常会听到有老师发表感言，好多时候，我们都做了，但就是上升不到一个理论的高度，为什么？因为我们阅读专业的理论书籍太少，有老师认为这样的书籍艰涩枯燥，难读难懂，孰不知，我们最缺的就是这种难读难懂的理论支撑。
统编教材是一个系统的整体，体现了编者的良苦用心，我们要重视前面的单元提示，单篇的预习提示，文中的批注提示，课后的研讨练习，文后的语文知识，名著阅读，单元写作，做到前后勾连，重点学习，细节推进，不断提升自己的文本解读能力，教学设计能力，课堂驾驭能力，做到专业备课，多角度寻找课堂切入点，根据不同的学情选取不同的教学内容，采用不同的教学方法，努力做到以语文的方法教语文，以散文的方法教散文，以小说的方法教小说，以写作的方法教写作，让学生的学习真实地发生，真正地学有所获！
向名家学习，和同伴交流，与学生共成长，我们一起走向核心素养的方向！
